Portfolio 3 Sintese Dos Temas Vistos Em Sala De Aula

Escola de Tempo integral (de 5ª a 8ª séries) Organização: Anual Período Integral: 9 horas Duração: 4 anos Período de Funcionamento: Integral (9 horas), das 7 às 16 horas. Regime: Progressão Continuada Ensino Médio Organização: Anual Duração: 3 anos Período de Funcionamento: Manhã das 7 às 12h20min; Tarde das 12h40min às 18 horas; Noite das 19 às 23 horas. Regime: Progressão Parcial No período noturno, o atendimento é para educandos de 1ª a 3ª séries do ensino médio,…

BAIXA VISÃO Este exemplar corresponde à redação final aprovada do Trabalho de Conclusão de Curso de MARIA JOSEANE DOS SANTOS. Data da aprovação: 30/10/2011 Assinatura Orientador: Profª. Drª. Maria Rosenilda Petronila de Carvalho - PhD 3 AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus por me conceder saúde e sabedoria para alcançar mais essa conquista. A minha família, em especial ao meu esposo e meus filhos, pela compreensão e paciência que tiveram durante diversos momentos

beleza.” (EINSTEIN.) FALTA DADOS RESUMO O tema da presente monografia é Avaliação Democrática e Significativa na Educação Infantil, e insere-se na linha de pesquisa “Educação Infantil”, que está incluída na área de conhecimento “Educação, Teologia, Psicopedagogia e Meio Ambiente”. O estudo teve como objetivo analisar o significado da avaliação na Educação Infantil, de acordo com educadores que atuam com crianças de 3 a 5 anos. Foi realizada uma pesquisa teórica…

concluir que o processo avaliativo que permeia a escola tem sofrido mudanças consideráveis, tendo em vista que a avaliação na escola tem assumido característica formativa. Percebeu-se também o uso de outros instrumentos para avaliação, como é o caso do portfólio e do relatório. Contudo ainda há resquícios da avaliação tradicional. Para que exista uma aplicação efetiva dos processos avaliativos na escola é necessário que se invista cada vez mais na formação continuada dos professores e no…

......... 06 2. OBJETIVOS..................................................................................................... 08 2.1 – Geral 2.3 – Específicos 3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA....................................................................... 09 3.1. Dialogando sobre os temas transversais................................................. 11 3.2. Refletindo sobre as teorias estudadas...................................................... 20

Programa........................................................................................................... 2 2.1. Visão Geral do Programa......................................................................................................... 3 2.2. Orientações para a Organização do Ensino da Química.................................................. 7 2.3. Finalidades da Disciplina de Química ……………………………………………………………………………..10 2.4. Sugestões Metodológicas…

prático do mediador enquanto professor. Pois os conteúdos precisam ser trabalhados de maneira diferenciada envolvendo a metodologia aplicada em sala de aula. A pesquisa foi feita durante o primeiro semestre do ano de 2010, através de questionário fechado para educadores e educandos, conversas coletivas em estudo com os profissionais envolvidos e reflexão sobre o tema em questão. Além disso, também foram utilizados “instrumentos e técnicas de avaliação” como: caderno de campo – onde se…

da criança,A importância dos jogos como estratégia de trabalho do professor em sala de aula e os benefícios dos jogos no desenvolvimento integral da criança. Nortearam esta análise bibliográfica as seguintes indagações: Por que as crianças brincam e de que forma? Qual a relação do lúdico no processo de ensino e aprendizagem? E como o lúdico, por meio da formação do educador, interfere neste processo. Aborda o tema principal sobre conceitos de ludicidade e estudiosos que defendem este…

............................................................................................. 11 1.1-Delimitação do Tema.................................................................................................. 12 1.2-Justificativa................................................................................................................. 12 1.3-Importância do Tema.................................................................................................. 12 1.4-Metodologia

interações entre professor e aluno trouxeram um novo olhar para a educação. O mesmo possibilitou a articulação entre o conhecimento cientifico com os experimentos vivenciados na prática pedagógica. Durante todo o processo de aprendizagem as vivências em sala de aula foram de fundamentais importâncias, onde foi fundamentada na concepção sociointeracionista articulada com a teoria e prática. Têm como, base os estudos de Piaget, Vygostky, que permiti o aprendizado por meio da vivência do…