avaliação por desempenho

membro do site. Sua assinatura será ativada imediatamente Os instrumentos da avaliação por objetivos. O mais importante é a aplicação correta da metodologia e não o preenchimento de formulários. A utilização de algum formulário pode subsidiar o processo. Portanto, para fins ilustrativos, apresentaremos três modelos de instrumentos que podem ser utilizado para a avaliação por objetivos. O instrumento modelo A e bastante simples, permite a definição dos objetivos, a avaliação do resultado e o levantamento de necessidades de treinamento. São preenchidos os campos: avaliação do desempenho, correspondente ao período, comentários do superior, comentários do funcionário, correspondentes à avaliação e plano de desenvolvimento. O plano de desenvolvimento deve ser elaborado em conjunto, líder e funcionário, e pressupõe as ações a serem tomadas para a melhoria de desempenho. O instrumento modelo B é também de aplicação simples. As diferenças são: desmembramentos do campo para definição dos objetivos e inclusão de fatores de desempenho, que visam a identificar questões voltadas a habilidade que possam estar contribuindo de forma negativa na consecução dos objetivos. São apresentados cinco fatores voltados à avaliação de competência: planejamento, organização, relações, tomada de decisões e desenvolvimento de pessoas. Importante ressaltar que, quando utilizado um instrumento nesse formato, o resultado da avaliação pode ser obtido somente em relação aos objetivos e não em…

Processo de Avaliação da Aprendizagem na Educação Infantil pós LDB - Lei de Diretrizes e Bases n°9.394/96. O relatório de Pesquisa tem como eixo norteador o processo de avaliação da aprendizagem, a análise da prática na educação infantil parte de uma observação dessa pesquisadora quanto ao ato de avaliar as crianças na educação infantil em sala de aula, foi percebido que muitos professores não compreendem o sentido de avaliar a criança na educação infantil, realizando avaliações…

Avaliação psicológica e as relações institucionais Adriana Marcondes Machado17 A definição de “avaliar” (Houaiss, p. 352) é “estabelecer a valia” (o valor de uma peça), também “apreciar o mérito” (avaliar o pai que tem), “ter ideia de” (não avaliou as consequências de seu ato). Diante disso, qual o objeto da avaliação psicológica? Sobre o que temos realizado um trabalho no qual elegemos valores, do qual apreciamos o mérito? Esse objeto tem sido denominado aspectos psicológicos de…

A AVALIAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR Objetivo deste texto é analisar a relação entre as concepções pedagógicas e os significados assumidos pela avaliação no contexto escolar. Para isso, foram estabelecidas quatro categorias de análise. No primeiro momento, foram abordadas as práticas de exames e provas escolares, utilizadas a partir do século XVI, no que se convencionou chamar de “Pedagogia Tradicional”, da qual decorre a concepção de que avaliação e exame se equivalem. Em um segundo…

Concepções sobre a Avaliação Escolar* MARY STELA FERREIRA CHUEIRI Psicóloga Escolar, Mestre em Educação pela PUC-MG estelapsi@terra.com.br Resumo Este texto tem como objetivo analisar a relação entre as concepções pedagógicas e os significados assumidos pela avaliação no contexto escolar. Para isso, foram estabelecidas quatro categorias de análise. No primeiro momento, foram abordadas as práticas de exames e provas escolares, utilizadas a partir do século XVI, no que se convencionou…

INTRODUÇÃO Avaliação a principio é um termo que não possui conceito definido, esse termo exige um olhar diferenciado e, portanto mais minucioso quando a tal avaliação tratar-se de avaliação a distancia. A avaliação nesta nova modalidade de ensino perpassa por vários aspectos, dentre eles, saber se o aluno estar aprendendo, qual a melhor forma de fazer uma avaliação e também o que interessa ao professor saber sobre a aprendizagem do aluno. Neste caso a avaliação em educação a distancia…

Concepções sobre a Avaliação Escolar* MARY STELA FERREIRA CHUEIRI Psicóloga Escolar, Mestre em Educação pela PUC-MG estelapsi@terra.com.br Resumo Este texto tem como objetivo analisar a relação entre as concepções pedagógicas e os significados assumidos pela avaliação no contexto escolar. Para isso, foram estabelecidas quatro categorias de análise. No primeiro momento, foram abordadas as práticas de exames e provas escolares, utilizadas a partir do século XVI, no que se convencionou…

ARTIGO AFETIVIDADE E AVALIAÇÃO ESCOLAR Resumo. A afetividade tem um papel fundamental na construção do conhecimento, uma vez que o processo de aprendizagem estar intimamente ligado ao emocional; Portanto para que haja uma aprendizagem significativa, é importante que a escola junto com seu corpo docente estabeleça uma relação de proximidade com o aluno, estabelecendo uma relação ensino e aprendizagem, influenciando no aspecto emocional e cognitivo…

CURRÍCULO E AVALIAÇÃO A avaliação está presente em todas as atividades humanas, quer seja em atividades informais ou atividades formais. Sendo assim, a definição de valores, crenças e princípios têm origem antes mesmo de irmos para a escola. Desta forma, é preciso ver a avaliação de uma maneira diferente, pois estamos acostumados a ser avaliados o tempo todo. Portanto, a avaliação deve estar presente nos currículos, nas instâncias de organização da escola, nos padrões de…

Art 1 A psicologia foi a área de conhecimento de maior influência na educação durante grande parte do século XX. Uma idéia bastante difundida nas últimas décadas é a da criança que constrói seu próprio conhecimento. A criança desempenha, sim, um papel importante em seus processos de aprendizagem, mas não os realiza sozinha: antropologicamente, estes processos se dão por meio da ação dos adultos. E um dos componentes deste papel do adulto está na definição do conceito de currículo e…