Porque Fazer Um Brinquedo Para Brinquedoteca

importância de resgatar a humanização em nosso meio pois estamos sendo seguidos de perto pela rapidez da evolução tecnológica e administrativa das grandes empresas e da vida. Humanização... e atitudes e pensamentos éticos de relacionar e fazer o bem e fazer com amor e competência. Noções de ética esta relacionada com a liberdade, ou seja, a sua capacidade de saber o que é certo e bom. É uma lei interior que estabelece sua referencias entre bem e mal, e ter a consciência que todo esse…

requisito parcial para obtenção de nota na disciplina Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação, Tecnologias Aplicadas à Educação e desenvolvimento Pessoal e Profissional ANDRADINA/SP ABRIL / 2015 PASSO 1 Sala Temática/ambiente: Brinquedoteca Usuários: Crianças de 06 a 10 anos RECURSOS TECNOLOGICOS - Computadores; - Aparelhos de som; - Aparelho multimídia; - Softwares apropriados para a faixa etária; pintura, desenho, alfabetização; ESTRATÉGIAS - É um ambiente onde…

Renascimento2, os jogos ganharam um cunho educativo, formador, o “[…] brinquedo educativo data dos tempos do Renascimento, mas ganha força com a expansão da educação infantil, especialmente a partir deste século” (KISHIMOTO, 1996, p. 36). Percebese, assim, que só a partir do século XX, é que a educação encontra, nas brincadeiras, formas diferentes e mais prazerosas de ensinar. Como afirma Kishimoto, o uso do jogo é importante, porque possibilita à criança um desenvolvimento amplo e…

dentro de um contexto social e como a criança usa os materiais para efetivar as atividades. Quanto à relação professor-aluno, compara o aluno como uma planta e o professor como mãejardineiro. É necessário acompanhar o desenvolvimento da criança, se fazer presente, cuidar e proporcionar as melhores condições de crescimento; através de afeto, amizade e uma relação construtiva humana e justa. Sobre os materiais pedagógicos idealizou recursos sistematizado para as crianças se expressarem…

............................................................... 16 2.1-Os jogos no desenvolvimento infantil ................................................ 16 Capítulos 3-O brinquedo ................................................................................ 19 3.1-Concepções de brinquedo ................................................................. 19 3.2-O espaço do brincar na escola .......................................................... 21 Conclusão

pois favorece o desenvolvimento da aprendizagem. Desenvolve a atenção, imaginação, memorização etc. O lúdico proporciona à criança criar, descobrir, aprender e aprimorar habilidades. A faixa etária escolhida foi (5 anos) porque crianças com cinco anos estão começando a fazer amizades e a dar valor a elas. Estão se socializando, aprendendo a conviver em grupo nessa faixa etária também conseguem compreender a diferença entre o real e o imaginário. ATIVIDADES LÚDICAS 1.CONTANDO…

Conforme Aries (1986. p.88-89) O mesmo reflexo anima nossas crianças de hoje quando eles imitam um caminhão ou um carro. Mas enquanto os moinhos de vento há muito desapareceram de nossos campos , os cata ventos continuaram a ser vendidos nas lojas de brinquedos, quiosques dos jardins públicos ou nas feiras. Através do convívio com os jogos e brincadeiras as crianças são capazes de simular e exercitar situações cotidianas, aprendendo a lidar com os desafios conquistas e derrotas,…

Salgado de Oliveira (UNIVERSO). 2 Jogos, Recreação e Lazer Informações sobre a disciplina Carga Horária: 60 h. Créditos: 04. Ementa: Recreação e lazer; O jogo, o brinquedo e a brincadeira; O lugar do jogo, da recreação e do lazer na educação; Estilos de jogos, brincadeiras e brinquedo; Aplicação do Jogo e da recreação; A Brinquedoteca e os espaços Ludopedagógicos. Objetivos: Conhecer e diferenciar as características dos jogos, da recreação e do lazer dentro de uma perspectiva…

socialização, sendo que esta deveria apresentar-se da maneira mais saudável possível. E o tempo ocioso da criança e do adolescente hoje é um dos grandes problemas que a escola e as famílias enfrentam em seu dia-a-dia, esse a criança não tem nada o que fazer ela fica exposto a estes problemas. 4 JUSTIFICATIVA O Programa Mais Educação instituído pela Portaria Interministerial nº 17/2007 e pelo Decreto n° 7.083, de 27 de janeiro de 2010, integra as ações do Plano de Desenvolvimento…

A autora Azevedo (2010), por sua experiência na docência e supervisão de estágio em Psicologia, percebeu que, ao fazer o atendimento de forma tradicional, a criança que manifestava dificuldades de aprendizagem obtinha resultados que poderiam até trazer algum benefício para a vida dela e seu relacionamento com a família, mas pouco se refletiam na realidade escolar da mesma. Isto porque as intervenções realizadas dirigiam-se à criança e sua psicopatologia, deixando em segundo plano as…