Porcentagem Sobre Numero Inteiro E Uma Fração

Primeira Fase - Nível 1 - 1998 01. Qual dos números a seguir é o maior? A) 345 B) 920 C) 2714 D) 2439 E) 8112 02. Um menino joga três dados e soma os números que aparecem nas faces voltadas para cima. O número dos diferentes resultados dessa adição é: A)12 B) 18 C) 216 D) 16 E) 15 03. Renata digitou um número em sua calculadora, multiplicou-o por 3, somou 12, dividiu o resultado por 7 e obteve o número 15. O número digitado foi: A) 31 …

– Limites de Consistência _____________________________________________________________________________________________ LIMITES DE CONSISTÊNCIA 1- INTRODUÇÃO A finalidade da determinação dos limites de consistência é caracterizar um solo fino (ou fração fina de um solo grosso) quanto ao seu comportamento em relação a variações do teor de umidade. Estes limites são fronteiras (arbitrárias ou convencionais) entre os diferentes estados de consistência que um solo pode adquirir quando seu…

Recuperar a expressão algébrica de tal função a partir do gráfico, determinar coeficientes da expressão algébrica a partir de informações sobre pontos do gráfico e resolver desigualdades do 2º grau, representando sua solução na reta numérica; * Identificar padrão de sequência numérica, completando-a e identificando fórmula do termo geral; * Trabalhar com números em situações mais complexas, como expressão algébrica de pares, ímpares, consecutivos e somar termos de tais sequências. | …

Multiplicação e divisão de números naturais 1. As ideias da multiplicação .....................49 2. A divisão...............................................54 3. Expressões numéricas ............................58 4. Propriedade distributiva da multiplicação ...62 5. Vamos resolver mais problemas?...........64 6. Medindo o tempo .................................67 Unidade 1 Sistema de numeração decimal Unidade 5 Potenciação e raiz quadrada de números naturais 1.…

usado para organizar seu tempo de estudo, anote as datas de início de estudo ao lado de cada um dos conteúdos. SEMANA 1 HORAS / AULA 2h CONTEÚDO DATAS-CHAVE Razão e Proporção, __/__/__ Regra de Três Simples e Composta, Porcentagem 1 1h Potenciação e __/__/__ Matriz 2 2h Lógica, Álgebra de __/__/__ Boole e Operadores 2 1h Tipos de Dados, __/__/__ Variáveis e Constantes 2 2h Conceitos Básicos __/__/__ de…

Matemática Autor Prof. Adriano Thomaz 2 oficina Oficina de Matemática Sumário Cálculo Algébrico Funções Equações do 1˚ grau Inequações do 1˚ grau Sistemas de Equações do 1˚ grau Equações do 2˚ grau Porcentagem Áreas de Superfícies Planas Teorema de Pitágoras Semelhanças de Triângulos Geometria Espacial Gabarito das Atividades Referências 3 oficina Cálculo Algébrico Diversas situações no dia a…

áreas de Negócios e de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, este caderno de estudo representa uma tentativa de abordar os conteúdos necessários à restauração das bases matemáticas, ordenando-os de forma mais conveniente, além de versar, também, sobre os conceitos primordiais da matemática financeira. O nível de aprofundamento apresentado, tanto na teoria como nos exercícios, assegura a necessária preparação do aluno para o desenvolvimento de disciplinas afins em sua formação…

das abcissas. É representada pela incógnita x num gráfico tipo (x, y), o que significa que representa o objeto sobre o qual a função opera, convertendo-o na sua imagem (y). Todo ponto que pertença a bissetriz dos quadrantes ímpares (1º e 3º quadrante) apresenta abcissa igual a ordenada, (x = y). ALQUEIRE - designava originalmente uma das bolsas ou cestas de carga que se punha, atadas, sobre o dorso e pendente para ambos os lados dos animais usados para transporte de carga. Logo, o…

169 POTENCIAÇÃO: N Seja: A Podemos ler a Potência apresentada acima como sendo um número qualquer A, elevado a Potência N. Essa representação matemática indica que vamos multiplicar o número A, N vezes. Para facilitar o entendimento, vamos utilizar exemplos numéricos: 4 I ) 3 → lê-se três elevado a quarta potência (ou ainda três elevado a potência 4). Isto significa que vamos multiplicar o número três, quatro vezes (consecutivas). Matematicamente, temos: 4 3 = 3 x 3 x…

..... 43 3 Orientações para o estudo da unidade .................................................... 44 4 INTRODUÇÃO À UNIDADE. ................................................................................. 45 5 FAZENDO OPERAÇÕES COM NÚMEROS REAIS. .................................................. 46 6 EQUAÇÕES.......................................................................................................... 63 7 QUESTÕES AUTOAVALIATIVAS.................................