Anais Abemcongresso 2010 Parte2

Sobre o livro didático O livro didático constitui-se numa fonte privilegiada para o estudo da cultura escolar, uma vez que expressa modos de pensar, ou seja, conceitos, valores, conhecimentos e normas de uma determinada época. Enquanto produtos culturais de uma época (Choppin, 2002; Corrêa, 2000), livros didáticos assumem funções múltiplas, veiculando sistemas de valores morais, religiosos, políticos e ideológicos, interferindo nas práticas educativas por meio de processos de instrução e doutrinação dos indivíduos. Para Choppin (2002, p. 13), o livro é um “depositário de conteúdo educativo; tem, antes de mais nada, o papel de transmitir às jovens gerações os saberes, as habilidades (mesmo o “saber-se”) os quais, em uma dada área e a um dado momento, são julgados indispensáveis à sociedade para perpetuar-se”. Para Freitag et al. (1989, p. 62), o livro didático é considerado como um dos meios de transmissão mais sólido e constante de comportamento e ideologia de uma sociedade, uma vez que tem a capacidade de sistematizar um determinado campo do saber, selecionando e, muitas vezes, determinando os saberes que deverão fazer parte da construção do conhecimento dos indivíduos. Para Souza et al. (2009, p. 37), “como suportes materiais que permitem a produção, circulação e apropriação de saberes pedagógicos, esses objetos têm sido também interpretados como dispositivos que produzem sentidos, permitindo uma análise das epistemologias de ensino e aprendizagem dos conteúdos que…