Por Falta De Estrutura Computadores Não São Utilizados Nas Escolas

INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ITAJÁ/RN É graduada em Pedagogia pela UERN (Universidade Estadual do Rio Grande do Norte). Educadora com mais de 15 anos de experiência, atualmente é professora da Escola Municipal Libânia Lopes Pessoa, no município de Itajá/Rio Grande do Norte. Maria das Dores de Melo Email: dasdores10_melo@hotmail.com RESUMO A leitura e a informática nos anos iniciais do Ensino Fundamental nas escolas públicas municipais…

................................................................................ VIII 1 INTRODUÇÃO ....................................................................................................... 9 2 A ESCOLA E SUA INFRA-ESTRUTURA TECNOLÓGICA ATUAL ................... 13 2.1 A ESCOLA E A COLA VIRTUAL ......................................................................... 20 3 PROFESSORES: CONSERVADORES X CONTEMPORÂNEOS ...................... 23 3.1 O PROFESSOR E A COLA VIRTUAL .........

Crianças INTRODUÇAO Estrutura Em termos estruturais devemos nos atentar à quantidade significativa de computadores destinada ao uso dos alunos, bem como as restrições de operação e utilização dos recursos da rede. Em adição, considera-se a aceitação com outros computadores, voltados ao uso da administração e do corpo docente, de forma que preservação da segurança da informação e do bom desempenho projeto. No aspecto pedagógico, deve ser estabelecido um modelo que torne o computador…

1 INTRODUÇÃO O uso do computador na educação básica ocorre nosso país desde a década de 80 e deixa evidente que o ponto crucial é a formação de educadores, para que se possa integrar o uso datecnologia nos processos de ensino e aprendizagem. Hoje estamos diante de um novo cenário, com a possibilidade da escola pública, no futuro, fornecer umlaptop educacional nas mãos decada aluno em sala de aula. Portanto, não se trata mais do computador no laboratório de informática, e sim na

Educação, no decorrer do quinto período. Esta analise, comporta o entendimento de experiências de ensino-aprendizagem de alunos e professores com os usos da informática, ou seja, tudo aquilo que envolve a relação sala de aula e computador em rede (dentro da escola e fora dela), e tudo que ela envolve. Assim sendo, o presente trabalho tem como campo de observação a rede de ensino privado, onde a partir da colaboração de professores, funcionários e alunos do Colégio Padre…

objetiva refletir sobre a influência das tecnologias de informação e comunicação, entre elas o computador e a informática, no setor educacional, especialmente na educação do campo. Os recursos tecnológicos como o computador e os softwares, têm possibilitado novas maneiras de interação em diversos campos: no trabalho, no lazer, na comunicação e tantos outros setores. A educação como um destes setores tem utilizado estas tecnologias como novas possibilidades para o ensino-aprendizagem e na…

BRASIL: análise e contextualização histórica José Armando Valente Introdução Já em meados da década de 50, quando começaram a ser comercializados os primeiros computadores com capacidade de programação e armazenamento de informação, apareceram as primeiras experiências do seu uso na educação. No entanto, a atividade de uso do computador pode ser feita tanto para continuar transmitindo a informação para o aluno e, portanto, para reforçar o processo instrucionista, quanto para…

inclusão digital. Não muito raro, vemos noticiados nos jornais, televisão e outros meios de comunicação, verdadeiros descasos com a educação pública. Equipamentos eletrônicos que em tese deveriam ser utilizados para inclusão digital de alunos e professores acabam por ficar esquecidos, ignorados ainda nas caixas, deixando de terem seu real uso efetivado, ou por falta de estrutura, falta de capacitação humana ou por mero descaso. Para este trabalho foram tomadas como base duas escolas…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP PROJETO INTEGRADO MULTIDICIPLINAR CURSO SUPERIOR DE FORMAÇÃO TECNOLÓGICA EM GESTÃO Sistema Computacional Didático para crianças PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR – PIM I São Paulo 2011 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR CURSO SUPERIOR DE FORMAÇÃO TECNOLÓGICA EM GESTÃO Sistema Computacional Didático para crianças PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR – PIM I Eldesrone Medeiros R.A –…

PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA Maria da Guia Araújo Matias A EXECUÇÃO DO PNAE NO MUNICÍPIO DE FAGUNDES Maria José Leite Cavalcante Fagundes INTRODUÇÃO O Governo Federal, por intermédio do FNDE, vem investindo fortemente em programas e ações para melhoria da qualidade da educação. Estes programas quando bem utilizados produzem muitos benefícios para toda a comunidade escolar, além de muitos destes programas dão autonomia as escolas para que as mesmas possam investir…