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Leitura e Escrita na Era Digital Cleide J. M. Pareja É vetada a distribuição, a reprodução e/ou a comercialização desta obra, sob pena das sanções previstas em Lei. AR D E Curitiba 2013 C O R SI TE A Exemplar cedido à Coordenadora do Curso de Pedagogia EaD Luciana de Luca EX P227l Ficha Catalográfica elaborada pela Fael. Bibliotecária – Cassiana Souza CRB9/1501 Pareja, Cleide J. M. Leitura e escrita na era digital / Cleide J. M. Pareja. – Curitiba: Editora Fael, 2013. 139 p

são, primariamente, problemas de direito, senão de poder. (...) Constituição de um país é, em essência, a soma dos fatores reais do poder" os quais consubstanciam, por sua vez, "a força ativa e eficaz que informa todas as leis e instituições jurídicas da sociedade". Assim, "as Constituições escritas não têm valor nem são duráveis, senão na medida em que dão expressão fiel aos fatores de poder imperantes na realidade social" conforme José Afonso da Silva. 8 O soberano, a nobreza, o…

EM EX AR PL Leitura e Escrita na Era Digital Cleide J. M. Pareja E D R O C A SI TE Curitiba 2013 É vetada a distribuição, a reprodução e/ou a comercialização desta obra, sob pena das sanções previstas em Lei. EM EX Ficha Catalográfica elaborada pela Fael. Bibliotecária – Cassiana Souza CRB9/1501 Pareja, Cleide J. M. P227l Leitura e escrita na era digital / Cleide J. M. Pareja. – Curitiba: Editora Fael, 2013. 139 p.: il. ISBN…

Geral da Faculdade de ColiderFACIDER, pela oportunidade e pelo incentivo para concluirmos esta obra. A todos que nos deram força. 5 AGRADECIMENTOS Agradecemos a todos os professores que, direta ou indiretamente, colaboraram na realização desse trabalho, nos proporcionando o conhecimento. 6 SUMÁRIO Capítulo I – Elaboração de Projeto 1 INTRODUÇÃO ....................................................................................................11 1.1 CONCEITO…

objetivo expor de forma sucinta os assuntos abordados na disciplina Organização do Conhecimento 2, ofertada no segundo semestre de 2013 no turno matutino. Será abordado: Sistemas de recuperação da informação; Resumo; Conhecimento, Informação e Linguagem além do material de vídeo exposto e comentado em sala. Sistema de recuperação de informação (SRI) Podem ser definidos segundo Ortega como um conjunto de dados padronizados, armazenados em meio eletrônico, utilizados para identificar…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS E S C O L A D E C I Ê N C I A D A I N F O R MA Ç Ã O Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação GESTÃO DO CONHECIMENTO EM ORGANIZAÇÕES: PROPOSTA DE MAPEAMENTO CONCEITUAL INTEGRATIVO Autor: Rivadávia Correa Drummond de Alvarenga Neto Professor Orientador: Ricardo Rodrigues Barbosa Belo Horizonte, Outubro de 2005. UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS E S C O L A D E C I Ê N C I A D A I N F O R MA Ç Ã O Programa de Pós-Graduação em…

Pós-Graduação em Filosofia da UFSM, em especial ao professor e orientador José Lourenço P. da Silva – pelo total e irrestrito apoio ao trabalho realizado; pela contribuição direta; pela imprescindível colaboração e ajuda na pesquisa; pela compreensão além da orientação; pelas conversas esclarecedoras e pelas palavras de incentivo; enfim, agradeço a todos aqueles que, de alguma forma, contribuíram para a realização desta dissertação. RESUMO Dissertação de Mestrado Programa de…

d e p r ob le m as e sua ap licação ao cot id ian o Pr át icas d e e n sin o com ê n f ase n a r e solução Virgínia Haeser 1 Sumário Introdução ..................................................................................................................... 3 1. Aspectos conceituais, teóricos e metodológicos .......................................... 4 2. Situações Mediadas e Contextualizadas na Educação Matemática ..... 8 3. A resolução de problemas e sua…

CIENTÍFICO (MTC) PRIMEIRAS PALAVRAS A disciplina MTC a maior parte das vezes é vista pelos alunos não como um caminho para o estudo e compreensão de realidades específicas, mas como algo incompreensível, um fardo a ser carregado no semestre. Alguns fatores se apresentam como indicadores dessa dificuldade: a pouca prática da leitura e produção escrita, a visão fragmentada do conhecimento e, consequentemente, da própria realidade, e a má formação de uma consciência crítica. A…

onde abordamos as teorias que fundamentam a pesquisa em Educação Matemática e os obstáculos no ensino e aprendizagem da Matemática e apontamos algumas noções de obstáculo epistemológico, didático e ontogênico na qual se buscou apontar o entrelace desses conceitos. Para tanto, optou-se por uma metodologia com enfoque bibliográfico. Revelar que o modo de atuar do professor e a construção do pensamento matemático em sala de aula estão intimamente relacionados aos processos de interação e…