Pontos Nas Abordagens De Piaget E Vygótsky

UNIVERSIDADE JOSÉ DO ROSÁRIO VELLANO LÍVIA HELENA SOUZA FERREIRA A ATIVIDADE LÚDICA SEGUNDO PIAGET Alfenas – MG 2014 Jogos e Brincadeiras Piaget (1998) acredita que os jogos são essenciais na vida da criança. De início tem-se o jogo de exercício que é aquele em que a criança repete uma determinada situação por puro prazer, por ter apreciado seus efeitos. Em torno dos 2-3 e 5-6 anos (fase Pré-operatória) nota-se…

conto, a educadora deverá fazer questionamentos de forma oral visando verificar se a turma compreendeu a mensagem do texto e coletar as opiniões das crianças sobre o enredo. No final desta etapa, a professora deverá reler a história até um determinado ponto e, em seguida, na lousa, com a participação das crianças, reescrever o texto fazendo menções a formação de parágrafos, pontuação e ortografia. Em seguida, entregar uma folha com a parte lida pela professora impressa. A criança deverá…

aprendeu! 4 QUADRO SÌNTESE Teorias – correntes /concepções Behaviorismo Psicogênese Sócio-Interacionismo A- Nome da Teoria Teoria do comportamento Teoria do comportamento Teorias da Aprendizagem B- Autor Principal John B. Watson Jean Piaget Lev Semenovich Vigotski C- Foco Principal do estudo O comportamento do indíviduo O desenvolvimento Humano. Relação pensamento e linguagem.Sócio Histórico D- Concepção quanto ao(s) elemento(s) que mais influencia(m)o…

Pergunta 1 0 em 0,2 pontos | | | | |Marque a alternativa correta em relação a seguinte afirmação | | | | | |Para a teoria sócio interacionista de Vygotsky o desenvolvimento do ser humano não pode ser separado do contexto social. | | | | | |Somos seres humanos porque somos aculturados e o contexto…

suporte em CD-ROM ou via internet. No entanto, em sua essência permanecem associados ao modelo pedagógico tradicional, por supor que o aluno deve ser o receptor passivo e o reprodutor das informações veiculadas. Concepção Comportamentalista. Na abordagem comportamentalista ou behaviorista, o conhecimento é externo ao indivíduo e deve ser por ele descoberto como resultado direto de sua experiência. Cabe à Educação o papel de estabelecer um roteiro de ações rigorosamente controlado, que…

relevantes para a Psicologia na Educação segundo a teoria Sigmund Freud PG.04 1.2- Aplicação da Psicologia na Educação PG.05 2. Jean Piaget PG.06 1.1- Três Aspectos relevantes para a Psicologia na Educação segundo a teoria Jean Piaget PG.06 1.2- Aplicação da Psicologia na Educação PG.07 3. Henri Wallon PG.07

a conclusão da disciplina “Psicologia da Educação” Sumaré 2013 SIGMUND FREUD, JEAN PIAGET, HENRI WALLON E LEV VIGOTSKI, TEÓRICOS DA PSICOLOGIA QUE CONTRIBUÍRAM COM A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM GERAL. INTRUDUÇÃO Este trabalho visa apontar as influências que contribuíram para a história da educação de alguns dos principais teóricos da Psicologia, como Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vigotski. Tais teorias são fundamentais para ampliar o saber entre…

Conhecimento: Como ele nos constroi e nos utiliza X Fernando Pessoas para ajudar a entender a GC Organizacional Trabalho acadêmico apresentado à Fundação Presidente Antônio Carlos de Conselheiro Lafaiete - FUPAC, como requisito parcial para obtenção de pontos na disciplina Gestão do Conhecimento Orientador: Wolmer Tavares CONSELHEIRO LAFAIETE 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO…

Campus Académico de Vila Nova de Gaia Escola Superior de Educação Jean Piaget/Arcozelo (Decreto-Lei nº 468/88, de 16 de dezembro) Pós-graduação em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor CURRÍCULO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM Elaboração de um Artigo Científico Docentes: Mestre Florinda Maciel e Doutora Helena Bilimória Discente: 49116 Vila Nova de Gaia, fevereiro 2012 Currículo, Desenvolvimento e Aprendizagem Índice Índice ......................................

física, psicológica e social. Na maioria dos casos a aprendizagem se dá no meio social e temporal em que o indivíduo convive; sua conduta muda, normalmente, por esses fatores, e por predisposições genéticas. O processo de aprendizagem na abordagem de Vygotsky O ponto de partida desta análise é a concepção vygotskyana de que o pensamento verbal não é uma forma de comportamento natural e inata, mas é determinado por umprocesso histórico-cultural e tem propriedades e leis específicas…