Políticas Educacionais Igualdade E Diferenças Miguel G

© 2010 Coleção Educadores MEC | Fundação Joaquim Nabuco/Editora Massangana Esta publicação tem a cooperação da UNESCO no âmbito do Acordo de Cooperação Técnica MEC/UNESCO, o qual tem o objetivo a contribuição para a formulação e implementação de políticas integradas de melhoria da equidade e qualidade da educação em todos os níveis de ensino formal e não formal. Os autores são responsáveis pela escolha e apresentação dos fatos contidos neste livro, bem como pelas opiniões nele expressas,…

(2006, p.23), na década de 1980, a conjuntura latino-americana alterou-se significativamente. A maioria dos países restabeleceu um regime democrático, vivendo fortes crises econômicas e altos índices inflacionários. Os governos passaram a adotar uma política neoliberal de desenvolvimento, o que agravou a situação de pobreza nos países de Terceiro Mundo. Paralelamente, ocorreu o crescimento do setor informal da economia e aumentou o descrédito do Banco Mundial e das instituições…

o direito. 1 CONSTITUIÇÃO COMO SISTEMA ABERTO E AUTO-REFERENCIAL 1521 Dentro das doutrinas constitucionalistas contemporâneas, é possível conceber a idéia de Constituição como uma ordenação sistemática e axiológica, resultado de opções políticas de uma sociedade e, conseqüentemente, do próprio Estado (HESSE, 1991). Dessa forma, a partir de uma perspectiva do seu sentido material, pode-se entender que a Constituição representa o próprio estatuto político e jurídico do Estado, o…

....................................................... 15 2.1 COMPROMISSOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS ............................................................ 17 2.1.1 Políticas governamentais e leis relativas à questão de gênero .................................. 17 2.1.2 Compromissos internacionais para com a igualdade de gênero e o empoderamento das mulheres ................................................................................... 18 2.2 ATUAL SITUAÇÃO SOCIOPOLÍTICA E ECONÔMICA

COMUNS E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: POSSIBILIDADES, MOVIMENTOS E TENSÕES VITÓRIA 2013 ALICE PILON DO NASCIMENTO DIALOGANDO COM AS SALAS DE AULA COMUNS E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: POSSIBILIDADES, MOVIMENTOS E TENSÕES Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação, na linha de pesquisa Diversidade e Práticas Educacionais…

entre conhecimento científico, desenvolvimento tecnológico e vida social. Apontam também que, em consequência do movimento 1. Provocadas nas atividades do “Programa São Paulo: Educando pela diferença para a igualdade”, curso de capacitação para docentes de educação básica que fez parte do programa de políticas de ações afirmativas do governo do Estado de São Paulo nos anos de 2004, 2005 e 2006. Foram capacitados cerca de 14 mil docentes da rede pública estadual de ensino. 2. IV…

multidimensional e da promoção dos direitos homanos. A SEDI também promove o diálogo intersetorial, as parcerias público-privadas e a criação de consenso na integração de políticas públicas para o desenvolvimento humano sustentável. A SEDI também procura mobilizar recursos para a formulação, promoção e implementação de políticas, programas e projetos de cooperação técnica na área de desenvolvimento integral, promoção de mecanismos e fóruns para a troca de experiências e informações…

generalizada, isto é, como um simples sistema normativo, tem falhado continuamente na consecução de seus objetivos últimos, que são a justiça e a paz social vivenciadas dentro de uma estrutura sócio-econômica que consagre, em termos concretos, a igualdade dos cidadãos, sem prejuízo de sua liberdade. As diversas ordens jurídicas têm tardado em dar respostas adequadas às mais legítimas aspirações do meio social, e não raro procuram sufocá-las quando vêem nelas um perigo potencial para a…

assumi o cargo de Orientadora Educacional por sete anos em uma instituição particular de São Paulo. No desenvolvimento de inúmeras atividades eu interagia constantemente com alunos, famílias, coordenadores pedagógicos, diretores, professores e outros funcionários da instituição. Dessa experiência, ficou a impressão de que havia um enriquecimento na vida escolar do aluno nas ocasiões em que era promovido o encontro entre os pais, o professor e a orientadora educacional e esse…

Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo - Resolução CNE/CEB de 3 de abril de 2002, representam um grande avanço para o desenvolvimento dos territórios rurais, uma vez que vem indicar e reforçar os meios para se chegar a uma política pública de educação que contemple suas especificidades.(ARROYO, 2004). Entretanto, acredita-se que são muitos os desafios a serem superados para que a Educação do Campo seja uma realidade nos territórios rurais do Brasil, em…