gestão educacionalç

de atenções da sociedade, isso se deve ao fato de que a educação numa sociedade globalizada, compõe grande valor estratégico para o desenvolvimento de qualquer sociedade, assim como fato que determina uma condição importante para a qualidade de vida das pessoas. Dessa forma as mudanças também acontecem na educação que podem ser chamadas de reformas educacionais em cursos nas ultimas décadas, em vários países e também no Brasil, tornando-se a gestão educacional e escolar um de seus pilares de transformação. A gestão democrática das escolas não se perfez de maneira fácil. Passou pelo governo autoritarista do Militarismo, depois pelos percalços da instituição da democracia no país, hoje é uma realidade garantida na Constituição Federal de 1988. Nesse sentido uma das principais politicas educacionais no Brasil é a descentralização educativa e a descentralização escolar, o que permeia uma fragmentação na reforma educacional as instituições que visa à individualização, poder local e etc. Nesse sentido a construção de uma nova institucionalização democrática na escola não se perfila como desafio ao novo modelo de gestão educacional. Pelo contrário, o desafio desse novo modelo é a construção de uma nova governabilidade “entendida de forma instrumental, e, portanto, como um conteúdo eminentemente normativo e pragmático (Fiore – 1995)”. Desde muito tempo, o tema da gestão escolar e sua autonomia vêm ganhando destaque nos debates políticos e pedagógicos sobre a escola…

portanto, igualmente condições de possibilidades ou fundamentos da educação. Os fundamentos da educação remetem-nos aos seus objetivos. Os objetivos da educação podem ser considerados sob uma perspectiva genérica, de conteúdo ético, relacionada com a sacralidade da pessoa humana, sua dignidade, sua situação particular e histórica e suas exigências e peculiaridades. Esses últimos objetivos são contemplados na lei maior da educação brasileira: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação…

responsabilidade educacional junto à sociedade. Hoje o sistema não consegue que todas as crianças na idade escolar, entre e permaneça na escola com um bom rendimento. Entende-se que esta disciplina tem grande contribuição para o projeto de educação publica, pois visa à melhoria de vida da população, principalmente a mais marginalizada. Não somente com um olhar reflexivo critico sobre a educação, mas com ações de transformações, possibilitando ao professor possibilidades de superar sua…

à luz da legislação, especifi­ camente da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ­ LDBEN, n. 4 024/61, da Lei da Reforma de ensino de primeiro e segundo grau n. 5 692/71 e da nova Lei, n. 9 394/96. Busca a compreensão dos mui­ tos “porquês” do presente, dentre estes, “Que educa­ ção é essa?”, refletindo o que vem a ser aluno jovem e aluno adulto, bem como a formação do professor com enfoque especial para o educador de pessoas jovens e adultas. Pretende­se…

ensino por meio de políticas públicas, programas, planos, leis, diretrizes e propostas de estratégias para melhorar a “qualidade da educação” nacional. Porém, muitas das construções teóricas, são permeadas por questões pertinentes à distribuição de poder. Sendo assim, torna-se imprescindível a compreensão dos processos ideológicos que acompanham as reformas e reformulações dos documentos oficiais que regem a educação brasileira. Este trabalho de pesquisa tem como objetivo analisar de…

EDUCA ÇÃ O DE J OVENS E A DULTOS: QUE EDUCA ÇÃ O É ESSA ? Resu mo Abst ract O trabalho apresenta aspectos históricos da Educação de Jovens e Adultos­EJA, à luz da legislação, especif i­ camente da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ­ LDBEN, n. 4 024/61, da Lei da Ref orma de ensino de primeiro e segundo grau n. 5 692/71 e da nov a Lei, n. 9 394/96. Busca a compreensão dos mui­ tos “porquês” do presente, dentre estes, “Que…

SISTEMAS FEDERAL, ESTADUAL E MUNICIPAL.........................................7 4.0 APONTAMENTOS DA EQUIPE SOBRE A PROBLEMATIZAÇÃO DOS NÍVEIS DE ENSINO NO BRASIL..........................................9 5.0 PROBLEMATIZAR A EDUCAÇÃO ESCOLAR BRASILEIRA..11 REFERENCIAS......................................................................................12 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho visa apontamentos…

compreensão do significado do currículo no processo educacional, é necessário conhecer os caminhos pelos quais percorreram seus estudos. Neste artigo, procuramos analisar as teorias sobre o currículo, as suas principais questões e como as mesmas interferem em nossa prática. Por meio delas, podemos perceber a educação sob uma nova perspectiva, com uma visão mais ampla para além dos objetivos apenas de transmissão de conteúdos, bem como compreender que o currículo é cheio de intenções e…

INSTITUTO CAPIXABA DE ESTUDOS E PESQUISAS - ICEP CURSO DE PEDAGOGIA RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO CARIACICA-ES 2011 RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estágio Supervisionado apresentado ao Instituto Capixaba de Estudos e Pesquisas, no curso de Complementação Pedagógica em Pedagogia. CARIACICA-ES 2011 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 04 1. EDUCAÇÃO INFANTIL 05 1.1 BASES LEGAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL 05 1.2 RELATÓRIO DO ESTÁGIO REALIZADO 06…

organização da educação foi formulada a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), a mesma estabelece as bases da organização e funcionamento da educação nacional. Conforme o Artigo 8º: A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. § 1º Caberá à União a coordenação da política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às…