Poema Ausencia Articuladores

experiências dos alunos com a interlocução literária. O sentido do ensino e da aprendizagem impõe a ampliação de horizontes, de forma a reconhecer as dimensões estéticas e éticas da atividade humana de linguagem, só ela capaz de tornar desejada a leitura de poemas e narrativas ficcionais. É essencial propiciar aos alunos a interlocução com o discurso literário que, confessando-se como ficção, nos dá o poder de experimentar o inusitado, de ver o cotidiano com os olhos da imaginação,…

arco-iris, aljofar 04. (Enem) O mundo é grande O mundo é grande e cabe Nesta janela sobre o mar. O mar é grande e cabe Na cama e no colchão de amar. O amor é grande e cabe No breve espaço de beijar (Carlos Drummond de Andrade) A) B) C) D) E) Neste poema o poeta realizou uma opção estilística: a reiteração de determinadas construções e expressões linguísticas, como o uso da mesma conjunção para estabelecer a relação entre as frases. Essa conjunção estabelece entre as ideias relacionadas…

fala e texto; 2. reconhecer as variedades linguísticas e os níveis de linguagem a partir de textos e de situações culturais concretas; 3. identificar tipos e gêneros de textos discutidos durante o semestre; 4. empregar elementos anafóricos, articuladores e conectivos, adequadamente, para promover coesão e coerência em textos produzidos; 5. compreender e interpretar distintos textos, sobretudo, relacionados a direitos humanos; 6. distinguir fala e escrita, observando peculiaridades…

potencialidades, incluindo nelas a habilidade de raciocinar. A cultura clássica é uma cultura da racionalidade. A Perfeição Formal Preocupados com o equilibrio e a harmonia de seus textos, os autores clássicos adotam a chamada medida nova para os poemas: versos decassílabos e uso frequente de sonetos (anteriomente chamava-se a medida velha: redondilhas). A rima e a métrica atendem a esse ideal de perfeição, sendo cuidadosamente elaboradas pelos autores clássicos. Estilismo Os…

..................................................................................... 20 2.2 A coerência................................................................................................... 20 2.3 Recursos de coesão sequencial - articuladores........................................... 20 2.3.1 Exercícios.................................................................................................. 23 2.4 Leia o texto a seguir e observe os vários significados.....................

UNIDADE II: O TEXTO 45 Tempo estimado de autoestudo nesta unidade: 7h/atividades Objetivos: Conceituar texto; identificar as características dos tipos textuais; reconhecer os elementos constitutivos do parágrafo; identificar os elementos articuladores do texto. Quadro-resumo da unidade Assuntos Onde encontrar Texto 3: Conceito de Texto Página 54 Texto 4: Tipos Textuais Página 54 Texto 5: Estrutura do Parágrafo Página 59 Texto 6: A Articulação do Texto …

sergipano à Capitania da Baía de Todos os Santos. Desta época, até conseguir sua autonomia, a região passou por invasões de piratas, expulsão de índios, domínio de holandeses, retomada do governo português, até chegar à província independente. A ausência de portugueses nas terras sergipanas incentivou a invasão de piratas franceses que contrabandeavam pau-brasil. A necessidade de colonização era urgente. Além de bloquear a ação de intrusos, a conquista das terras facilitaria a…

rio_de_janeiro/futebol_e_poesia.html>. Acesso em: 30 de maio de 2012. Questão 07 Questão 09 A frase “Não tinham grande talento, mas sabiam perseverar.” (l. 8 - 9) transmite a importância de o ser humano manter, em relação à conquista dos seus objetivos, uma atitude de: O poema de Drummond A) desconstrói o jogo no imaginário popular. B) banaliza um dos esportes favoritos dos brasileiros. C) ressignifica o embate presente nas torcidas organizadas. D) representa uma homenagem à…

agradecimento especial pelo incentivo e apoio na realização desta dissertação. A todos os colegas do Núcleo de Tecnologia Educacional - Rio Grande, pela parceria e companheirismo na realização dos Projetos ESCUNA e Quero-Quero. Aos professores articuladores do Projeto Escuna, aos multiplicadores do Projeto Quero-Quero e a todos os professores da rede municipal que, direta ou indiretamente, participaram dessa trajetória. Foi muito importante conviver com vocês. Aos colegas…

12 » Requerimento .................................................................................................... 13 » Plano de composição ......................................................................................... 14 » Articuladores de discurso ................................................................................... 16 » Texto narrativo ................................................................................................... 17 » Resumo e síntese ..