Platão E Savioli

Novíssima gramática da língua portuguesa. 46. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2007. 2. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário Aurélio da língua portuguesa. 5. ed. Curitiba: Positivo, 2010. 3. FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 5. ed. 3ª reimpressão. São Paulo: Ática, 2008. LEGISLAÇÃO CARGOS: TODOS PROGRAMAS: 1.BRASIL. CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL 1.1 Capítulo II - Dos Direitos e…

provocada por um problema de estruturação sintática da frase. Qual é ele? Qual seria a versão adequada desse título? Fonte: CEREJA, Willian Roberto. Gramática reflexiva: texto, semântica e interação. SãoPaulo, Atual, 1999. FIORIN, José Luiz e PLATÃO, Francisco. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo, Ática, 2006. ___________________________________. Para Entender o Texto: leitura e redação. 17a ed., São Paulo Ática, 2008. UNIDADE 3: INTERTEXTUALIDADE Um…

UNICAMP, 1995. (Coleção Repertórios). PÊCHEUX, Michel (1983) “Análise do discurso em três épocas”. In: GADET, F. e HAK, T. (org.). Por uma análise automática do discurso: uma introdução à obra de Pêcheux. Campinas: Editora da UNICAMP, 1990. SAVIOLI, Francisco Platão e FIORIN, J. Luiz. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1990. VILELA, Luiz. Tarde da noite. 2 ed. São Paulo: Ática, 1980. (Contos) ed. São Paulo: Contexto, 1994

conteúdo da pesquisa. LIVRO AUTOR.// Título. //Edição. Local de publicação: Editora, data de publicação. Exemplos: CARRAHER, David William. Senso crítico: do dia-adia às ciências humanas. São Paulo: Pioneira, 1983. FIORIN, José Luiz; SAVIOLI Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 12 ed. São Paulo: Ática, 1996. VIEIRA, M. do Pilar de Araújo; PEIXOTO, M. do Rosário da Cunha; KHOURY, Yara M. A pesquisa em História. São Paulo: Ática, 1989. FERREIRA Sobrinho,…

cobra explicitamente uma "intervenção". Em outras palavras, os examinadores querem que o participante apresente uma solução inovadora ao problema apresentado. "Os temas propostos para redação no Enem sempre têm caráter social", diz Francisco Platão Savioli, supervisor de português do Anglo Vestibulares. “Na maioria das vezes, o Enem propõe um tema que aborda a relação do homem com a sociedade, com o meio biofísico ou consigo mesmo, sendo o último menos recorrente." Leia também: Temas…

com/formulacao-de-estrategias-para-a-sustentabilidade-dos-transportes/>. Acesso em: 24-03-2014. FARIA, Érica. Homem x Máquina. Disponível em: < http://www.metodista.br/cidadania/numero-32/homem-x-maquina>. Acesso em: 23-03-2014. FIORI, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 17ª ed. São Paulo: Ática, 2007. 431 p. IUDÍCIBUS, S.; MARTINS, E.; GELBCKE, E.; SANTOS, A. Manual de Contabilidade Societária: aplicável a todas as sociedades de…

ou a elas inseridas, sem qualquer pretensão de esgotar o tema. II BIBLIOGRAFIA CASTANHEIRA, Maria Lúcia. A entrada na escola às vezes significa a saída de Escrita.Nova Escola. São Paulo: a VIII, n. 72, p. 23, 1998. FIORIN, José Luiz & SAVIOLI, Francisco Platão, Para entender o texto, leitura e redação. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1991. FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler, em três artigos que se completam. 31ª ed. São Paulo: Ed. Cortez, 1992 JOHNSON, Doris J. & MYKLEBUST, Hekmer…

Editora Moderna. CARNEIRO, Agostinho Dias. Texto em construção; interpretação de texto. São Paulo: Editora Moderna. CUNHA, Celso; CINTRA, Luís Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. FIORIN. J. Luiz & SAVIOLI, F. Platão. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Editora Ática. INSTITUTO ANTÔNIO Houaiss. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Objetiva. INSTITUTO ANTÔNIO Houaiss. Dicionário Houaiss Sinônimos e…

ligação entre este e o seu contexto. Quando o leitor não é capaz de compreender o sentido do que lê e de estabelecer essa ponte entre o texto e seu contexto, corre o risco de ser, facilmente, manipulado por interpretações de segunda mão. Para Platão e Fiorin (1990, p. 241) “Leitor perspicaz é aquele que consegue ler nas entrelinhas. Caso contrário, ele pode passar por cima de significados importantes e decisivos ou – o que é pior – pode concordar com coisas que rejeitaria se as percebesse”

sintagma destacado visa dar continuidade ao tópico que vinha sendo relatado. Funciona, assim, como um recurso de coesão sequencial, preparando o leitor para novas informações dentro de um tópico já introduzido. Fontes:  O próprio texto.  SAVIOLI, Francisco Platão; FIORIN, José Luiz. Para entender o texto: leitura e redação. 17 ed. São Paulo: Editora Ática, 2007. Gabarito Comentado – CAMAR 2014 – Versão A -7- 19) Assinale a alternativa cuja alteração na pontuação não…