tcc filosofia matrizes e determinantes

Trabalho final: Elaboração de Um Plano de Aula Assunto: Matrizes e Determinantes AUTORES: Sabrina Gonçalves Cardoso Rodrigo de Almeida Rosa PROFESSORA: Rosana Miskulin DATA: Agosto de 2015 ÍNDICE: 1. Justificativa do tema........................................................................... 1 2. Abordagem teórica do tema............................................................... 1 3. Proposta de atividades de ensino a partir do tema............................. 1 3-1. Objetivos............................................................................................... 1 3-2. Conceitos a serem desenvolvidos......................................................... 2 3-3. TIC adequadas ao ensino...................................................................... 2 3-4. Uso de materiais manipulativos ou outros.......................................... 2 3-5. Ideias de Filosofia................................................................................ 2 4. Descrição do desenvolvimento do plano de aula................................ 2 5. Resultados esperados................................................................. 4 6. Referências............................................................................... 4 1. JUSTIFICATIVA DO TEMA: Por conta da própria experiência dos autores em seu tempo de escola básica, bem como a atual afinidade com o conteúdo, o tema Matrizes e Determinantes foi escolhido,…

UNIVERSITÁRIO CLARETIANO RELATÓRIO DE ATIVIDADES Plano de aula PROFESSORA: IVANA SANTIAGO EDMAR DIAS DE ANDRADE RA – 1112729 São Paulo 2014 Plano de Aula Titulo da aula: Matrizes e Determinantes Tempo necessário: 4 aulas Etapa de Ensino: Ensino médio Ano ou serie da etapa de ensino: 2ª Série do Ensino Médio Objetivos da Aula: Compreender o conceito de matriz. Representar e…

| |Professor(a): Liceros Alves dos Reis | |Contato: prof.liceros@yahoo.com.br | |2 - Ementa: | |Iniciação do aluno no processo do…

isolada, como se uma habilidade motora adquirida sobre a forma de exercícios analíticos fossem expressas em ambiente de jogo apenas pelo seu ensino repetitivo e descontextualizado. Sob uma perspectiva inovadora de ensino do handebol,os tipos de passe não serão alvo de ‘pedagogização’, logo, o professor deverá criar jogos nos quais a intenção de passar seja vivida expressamente. Ou seja, pouco importa aprender um ato motor se este não foi executado intencionalmente, visando…

Plano de aula de matemática 2º ano do ensino médio PROFESSOR(A): Taís Fernanda ANO - SÉRIE: 2ºano A/B PLANO SEMESTRAL DE ENSINO (E.F.e E.M.) – 2014 – DISCIPLINA: Matemática 1º. BIMESTRE Situação de aprendizagem/ conteúdo Habilidades Recursos didáticos Avaliação Tratamento Metodológico 1. Trigonometria no triângulo retângulo 2. Funções trigonométricas 3. Relações trigonométricas 4. Redução ao 1º quadrante 5. Fórmulas de adição e subtração de arcos Identificar, calcular e…

Aula 1 geometria analítica e álgebra linear: uma visão geométrica Sumário Apresentação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Aula 1. O que é a Geometria Analítica?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1.1 eometria Sintética e Geometria Analítica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

Aula 1 geometria analítica e álgebra linear: uma visão geométrica tomo I UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Reitor: Clélio Campolina Diniz Vice-Reitora: Rocksane de Carvalho Norton Pró-Reitoria de Graduação Pró-Reitora: Antônia Vitória Soares Aranha Pró-Reitor Adjunto: André Luiz dos Santos Cabral Diretor do CAED: Fernando Fidalgo Coordenador da UAB-UFMG: Wagner José Corradi Barbosa Coordenador Adjunto UAB-UFMG: Hormindo Pereira de Souza Júnior EDITORA UFMG Diretor:…

UNIDADE ESCOLAR FLORESTAN FERNANDES DISCIPLINA DE MATEMATICA PROFESSOR: EVANDRO RABELO ANO LETIVO DE 2012 PLANO DE CURSO DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO O ensino de Matemática deverá associar os seguintes aspectos: Científico, pois o aluno do Ensino Médio tem condições de compreender a Matemática como ciência estruturada em definições, conceitos e propriedades encadeadas, de modo que cada conceito ou procedimento é construído a partir de estruturas anteriores. OBJETIVO GERAL:…

SUMÁRIO Sumário 2 Etapa 3: 3.2 - Definição e Solução de Equação Linear 3 3.2 -Definição e Solução de Sistemas de Equações Lineares 4 3.3 - Classificação dos Sistemas Lineares 5 3.4 - Matriz dos coeficientes e Matriz ampliada 6 Etapa 5: 5.1- Regra de Cramer: Restrição 7 5.2 – Condição sobre o determinante da matriz incompleta 7 5.3 – Calculando o determinante da matriz incompleta 8 5.4 – Aplicação da Regra de Cramer 9 Bibliotecas 10 ETAPA 3:…

Biblioteca Joinville: http://www.bsjoi.ufsc.br SUMÁRIO Aula 01: Introdução à geometria plana – Ângulos..........................................................05 Aula 02: Potenciação.......................................................................................................06 Aula 03: Radiciação.........................................................................................................07 Aula 04:…