Planos De Aula Prontos Sobre Historinhas

estudos da Lingüística Textual4, o texto passou a ser tomado como objeto central de ensino. Assim, nas aulas de Língua Portuguesa, as atividades de leitura e de produção de textos ganharam mais espaço. Entretanto, a abordagem precisa ser ampliada, no sentido de entender-se o texto, também, como objeto de interação e, portanto, de aprendizagem, para além do contexto escolar e para além, é claro, das aulas de Língua Portuguesa. Pensar a forma como se organizam os enunciados e como…

Produção de Mídias Escolares no Brasil Referências 05 07 10 16 24 30 37 43 48 56 62 63 64 A Série Mais Educação 1 05 P ensar na elaboração de uma proposta de Educação Integral como política pública das escolas brasileiras é refletir sobre a transformação do currículo escolar ainda tão impregnado das práticas disciplinares da modernidade. O processo educativo, que se dinamiza na vida social contemporânea, não pode continuar sustentando a certeza de que a educação é uma…

defende seus interesses, assim como está ausente uma solidariedade especial entre os cônjuges ou as gerações. DA LITERATURA INFANTIL, PASSANDO PELA ORIGEM DA BURGUESIA Hoje tivemos uma aula interessantissima de Literatura Infantil na faculdade. O primeiro texto para ser lido e discutido falava sobre o surgimento da Literatura Infantil já inserido em um universo de preconceitos acerca do trabalho de "escrever e criar" para as crianças. Tudo começou com com Charles Perrault que…

.................................... 37 Educação Física e a Cultura Corporal .......................................................... 37 Reflexões acerca da Metodologia de Ensino ................................................ 41 Refletindo sobre as Possibilidades de Avaliação.......................................... 43 Comentando as Referências Bibliográficas .................................................. 45 Bibliografia .............................................................

.........................04 Aula 1 – Motivação..........................................................................................05 Aula 2 – Falemos só a verdade.......................................................................08 Aula 3 – Aprendendo a orar.............................................................................09 Aula 4 – O rei e a fé.........................................................................................10 Aula 5 – O conhecimento pessoal...

das crianças. CHAMADA COM FOTO Tempo: 30 minutos. Espaço: Sala de aula. Idade: A partir de 1 ano e meio. Material: Cartolina ou papel-cartão, foto individual das crianças, caneta hidrográfica fina e plástico de fichário. Objetivo: Conhecer o colega. Preparação: Em pedaços de cartolina ou papel-cartão, escreva o nome de cada criança em letra bastão maiúscula e cole uma foto dela. Descrição: Coloque todos os cartões sobre uma mesa ou no chão, com a foto e o nome virados para…

................................................................................. 57 3.1 Estudos contemporâneos.................................................................................................................. 62 4 CONSIDERAÇÕES SOBRE A METODOLOGIA DO ENSINO/APRENDIZAGEM DOS TIPOS/GÊNEROS TEXTUAIS .................................................................................................................... 65 4.1 Gêneros textuais – leitura e produção textual............

trânsito não estiver ruim, eu posso chegar lá 15 minutos mais rápido se eu for por esse caminho. Mas se tiver trânsito, Casa do Código estou ferrado. O trade-off risco-recompensa é uma parte importante do processo de fazer escolhas intencionais sobre em quais tecnologias e domínios investir. Quinze anos atrás, uma escolha de baixo risco seria aprender a programar em COBOL. Claro, também havia tantos programadores COBOL com quem concorrer, que o salário médio nessa época já não era…

................................................................................... 57 3.1 Estudos contemporâneos.................................................................................................................. 62 4 CONSIDERAÇÕES SOBRE A METODOLOGIA DO ENSINO/APRENDIZAGEM DOS TIPOS/GÊNEROS TEXTUAIS .................................................................................................................... 65 4.1 Gêneros textuais – leitura e produção textual..............

sempre tem um teor de verdade! Se por acaso identificarem-se com os exemplos aqui colocados esperamos que possam procurar pessoas experientes para lhe ajudar a solucionar esses problemas. Se por acaso não encontrarem, o Projeto Cuca Legal está pronto para lhe ajudar no que for possível. E para dar sequência no livro, lembre-se: Não é o namoro que traz tanta tristeza e sofrimento, mas sim as próprias pessoas. Somos nós que estragamos algo tão maravilhoso como o namoro com os…