Planos De Aula Para Alunos Do 4 Ano Sobre O Bullying Na E

..05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................06 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................06 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas............................11 5 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO…

ADRIANA PIRES SOUZA CIDADE BULLYING ESCOLAR – UMA REALIDADE AINDA DESCONHECIDA Brasília 2008 ADRIANA PIRES SOUZA CIDADE BULLYING ESCOLAR – UMA REALIDADE AINDA DESCONHECIDA Monografia apresentada à Banca examinadora do UDF (Centro Universitário do Distrito Federal) como exigência parcial para obtenção do grau de bacharelado em Direito sob a orientação do Professor Especialista Valdinei Cordeiro Coimbra. Brasília 2008 FICHA CATALOGRÁFICA Cidade, Adriana Pires Souza Bullying…

BULLYING COMO IDENTIFICAR E COMBATER: A VIOLÊNCIA, PRECONCEITO ENTRE OS ALUNOS. RESUMO Através da Monografia: “Bullying, como identificar e combater: a violência, preconceito entre os alunos, procura mostrar como o bullying, chegou até a escola, como identificar as vitimas e aprender a combater tal violência que já se tornou um problema endêmico nas escolas de todo o mundo. Sendo um comportamento agressivo, o bullying ressaltará através de varias situação cotidiana as pessoa, pelas quais

- Introdução 4 Objetivos 4 Justificativa 4 II - Desenvolvimento Teórico 5 Bullying. 5 Instituição Escolar 6 Fases do desenvolvimento de Piaget 6 Grupos Operativos 7 III - METODOLOGIA 8 IV - PROCEDIMENTOS 9 1º Encontro 9 2º Encontro 9 3º Encontro 10 4º Encontro 11 5º Encontro 12 6º Encontro 13 V - REFERÊNCIAS 14 V - ANEXOS 15 INTRODUÇÃO É cada vez mais frequente o relato de crianças que sofrem ou já sofreram bullying nas…

CONSIDERAÇÕES CRÍTICAS SOBRE O FENÔMENO DO BULLYING: DO CONCEITO AO COMBATE E À PREVENÇÃO1 Priscilla Linhares Albino Mestre em Saúde e Meio Ambiente pela UNIVILLE Promotora de Justiça Coordenadora do Centro de Apoio Operacional da Infância e Juventude / MPSC Marlos Gonçalves Terêncio Especialista em Psicologia Jurídica pelo Conselho Federal de Psicologia Mestre e Doutorando em Psicologia pela UFSC Psicólogo do Centro de Apoio Operacional da Infância e Juventude / MPSC SUMÁRIO…

GRESSIVIDADE ESCOLAR E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ADOTADAS RESUMO Objetivou-se com esse estudo, investigar de que forma os alunos oriundos de uma escola da rede pública e uma da rede privada de ensino, sendo eles do ensino fundamental menor, situada no município de Ananindeua, transmitem no interior da comunidade escolar a violência e quais as práticas adotadas pelos educadores para minimizarem a questão da agressividade, tendo como intenção, promover propostas e possibilidades para…

Universidade de Brasília como um pré- requisito da disciplina de Pedagogia da Educação Física no Ensino Médio sobre a orientação da professora Edivânia Rodrigues Silva INTRODUÇÂO Todo educador tem que conhecer primeiramente o contexto em que vive seus alunos, a realidade de sua comunidade, para assim formular atividades para construção de um conceito positivo, em suas aulas de educação física, ajudando nesta transformações de fases. É muito importante que…

Nogueira* RESUMO Tomando por base o recente acontecimento em Realengo, um massacre escolar ocorrido no Rio de Janeiro e o filme documentário “Tiros em Columbine” realizado por Michael Moore, este trabalho acadêmico tem como objetivo apontar o Bullying como uma das causas dessas tragédias. Além disso, pretende-se construir um paralelo, dentro do campo da psicanálise e do direito, entre a responsabilidade individual e a coletiva. Adicionalmente, a partir desses conceitos, quer-se…

.....................................................................................................11 3.3 - Infraestrutura........................................................................................................................11 4. RECURSOS HUMANOS...............................................................................................................12 4.1 – Corpo Técnico Pedagógico e Administrativo......................................................................

idade escolar não fazem esta leitura; o senso comum, pois, acredita ser a escola ambiente de aprendizagem cujos conflitos e as violências não estão presentes. Quais as lembranças que as crianças e adolescentes podem registrar em sua memória de seus anos de escola? Algumas das crianças e adolescentes que se negam a ir para escola, ou a abandona é na possibilidade de livrar-se da “ilha de doutor Moreau”, outras convivem com a violência que a escola esconde entre seus muros. Durante muito…