Planos De Aula Para Aluno Com Tdah

........................................................7 2.2 Dinâmicas de comunicação entre professores e alunos ..................................................... 9 2.3 Relações interpessoais .................................................................................................... 10 3. RELAÇÃO PROFESSOR – ALUNO- DISCIPLINA-CONTROLE.............................11 3.1 Alunos – conhecimento.............................................................................................

..................12 12. Recursos..............................................................................................13 13.Conclusão.............................................................................................13 14. Plano de aula .......................................................................................14 15. Bibliografia...........................................................................................16 1. Introdução: Este trabalho…

lecionar aulas de dança, como pode formar professores no segmento. Os cursos completos duram em torno de 7 anos a partir dos níveis intermediários, ou seja, sem contar os anos de nível básico/infantil. Hoje, são 17 turmas formadas, aproximadamente 200 bailarinos com curso completo. O curso envolve aulas de nível intermediário e avançado, aulas teóricas sobre a história da dança e a técnica do ballet clássico, aulas sobre lecionar dança em todos os níveis, além de avaliações das…

conceitos tecnológicos modernos permitiram que as interatividades junto ao acesso à informação chegassem às salas de aula. Dessa forma, tablets, lousas digitais, recursos multimídias, redes sociais e sites educativos se tornaram grandes parceiros dos professores na hora de ensinar. Identificado essas ações este artigo apresenta uma reflexão acerca da linguagem estabelecida entre professor e aluno nos dias atuais e a influência das TDIC no processo de ensino e aprendizagem, visto que, as…

Introdução Em todos os planos da estrutura social são produzidos sujeitos, não dá pra dizer que há lugares determinados, específicos, por exemplo, a escola, nos quais os sujeitos são produzidos. E em qualquer lugar existe um certo jeito “já dado” de se relacionar com o outro. Sendo assim, ao abordamos as diversas formas de aprendizagem, temos que pensar que sempre há algo que não está dado a priori. Devemos considerar que sempre há possibilidades do novo, de um jeito diferente e inesperado de

sociedade, podendo promover a inclusão ou a exclusão, dependendo da forma como é desenvolvido. Há que se destacar, aqui, a importância fundamental do papel do professor: suas convicções, a forma como se coloca no meio em que atua, como enxerga o aluno. No filme, o sucesso da professora ilustra, de modo exemplar, a importância de um trabalho construído com base no conhecimento da realidade, ancorado nas convicções, na determinação e na ousadia da professora, que transgride para…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DAS CAUSAS E IMPLICAÇÕES NO PROCESSO PEDAGÓGICO EM ALUNOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Élida dos Reis Matos1, Maria José Bonfim2, Rosângela Garcia de Souza Motta3, Silmara da Silva Carvalho4, Simone Bonfim Cardoso5 Resumo: O presente estudo sobre dificuldades de aprendizagem, teve como objetivo: detectar os problemas de aprendizagem nas séries iniciais do Ensino Fundamental e analisar os efeitos das intervenções pedagógicas…

RESUMO Este artigo analisa a influência do professor no processo de ensino/aprendizagem dos alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem. Para isso estudamos diversos autores, educadores e estudiosos do tema e que se preocupam em compreender a necessidade de um profissional cada vez mais capacitado para reconhecer essas dificuldades. Observa-se a importância do professor como facilitador, para que os alunos passem a obter uma formação eficiente e saudável através da qualificação…

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROFESSORA MINERVINA LAUS PLANO DE AÇÃO PATRICIA BORATI 2014 – 2015 SUMÁRIO 1 – IDENTIFICAÇÃO DO DIRETOR 2 – IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 3 – GESTÃO ESCOLAR 3.1 ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO EDUCATIVA 3.2 - EDUCAÇÃO INCLUSIVA 3.3 - ACOMPANHAMENTO E REGISTRO 4 - OBJETIVO 5 - DIAGNÓSTICO DA ESCOLA 5.1- CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR 5.2 – LINHAS BÁSICAS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA. 5.3 –…

ACADÊMICOS .......................................................................................08 1.1 Assiduidade / Pontualidade .......................................................................................................08 1.2 Horário das aulas ......................................................................................................................08 1.3 Informações Gerais…