Planos De Aula Os Sentidos Do Corpo Humano

chamaremos de “significações objetivas”. Em face delas, ele desenvolve um “sentido pessoal” que exprime sua subjetividade e relaciona as significações objetivas com a realidade da sua própria vida, do seu mundo, das suas motivações. Segundo Leontiev(1981), as significações não são eleitas pelo homem, elas penetram as relações com as pessoas que formam sua esfera de comunicações reais.Isso quer dizer que o aluno atribui um sentido próprio às atividades que o professor lhe propõe. Mas…

obras da educação física nos últimos anos tendo como eixo a questão da “cultura". Resumo da obra: INTRODUÇÃO A partir da década de 1980, o predomínio biológico passou a ser questionado, realçando a questão sociocultural na educação física. O corpo era visto como conjunto de ossos e músculos e não expressão da cultura, o esporte era apenas passatempo ou atividade que visava o rendimento atlético e não fenômeno político, a educação física era vista como área exclusivamente biológica…

Grajaú – MA 2011 PLANO DE AULA: COMTEÚDO: EU, A CRIANÇA. COMO EU SOU. OBJETIVO GERAL: DESENVOLVER A CURIOSIDADE. O ALUNO DEVERÁ SER CAPAZ DE: OBSERVAR ALGUMAS PARTES DO CORPO; COMPARAR PARTES DO CORPO DE ALGUNS ANIMAIS; USAR OS SENTIDOS NA IDENTIFICAÇÃO DOS OBJETOS. OBJETIVO ESPECÍFIO: RETRATAR A PRÓPRIA IMAGEM, RESSALTANDO SUAS PRINCIPAIS CARACTERISTICAS FÍSICAS, MAS NOTÁVEIS EX: BRAÇOS, PERNAS, OLHOS, BOCA, NARIZ, ORELLHAS... PROCEDIMENTOS: AULAS EXPLICATIVAS ATRVÉS DE:

família e da comunidade e é uma instituição que acredita nas potencialidades de seus alunos, pois busca sempre incentivá-los à integração entre conhecimento e vivência cidadã, sempre procurando atender às necessidades e as curiosidades deles. Neste sentido, a escola está sempre buscando formas de melhor atender os alunos e propor idéias e projetos que melhor ajudem a vida escolar deste, ou mesmo capacita-los para um futuro enquanto cidadãos críticos, participativos e capazes de…

turnos (manhã e tarde). Através de uma análise do perfil socioeconômico e cultural do corpo discente foram entrevistados 131 alunos, (56 meninos e 75meninas) dos quais informaram: Bairro onde reside: 35 alunos na Vila Nova 19 alunos no Braga 12 alunos no Morubá 04 alunos em São Cristovão 08 alunos no Centro 53 alunos em bairros mais afastados da escola (precisam tomar condução). Quanto à utilização de Plano de saúde: 91 alunos não possuem 40 alunos possuem Quanto à…

AFETIVIDADE E EMOÇÃO NA SALA DE AULA: um diálogo com Henri Wallon Ronize Peixoto Silva Rocha Resumo: Este artigo discute o afeto e emoção como elementos-chaves do desenvolvimento humano, bem como para fornecer conceitos importantes para a compreensão da pessoa como um todo e da relação entre professor-aluno. Portanto o texto prevê um estudo bibliográfico com base em Henri Wallon e seus seguidores: Almeida (1999),…

DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO: A NECESSÁRIA ARTICULAÇÃO Elione Maria Nogueira Diógenes (UFAL) elionend@uol.com.br RESUMO Nossa preocupação diz respeito a identificar como as escolas públicas de Ensino Médio em Maceió tratam o tema dos Direitos Humanos nas salas de aula. Portanto, interessanos a relação entre os Direitos Humanos e a educação. Deste modo, estudamos a construção histórica dos Direitos Humanos no Brasil e seu arcabouço conceitual. Metodologicamente, além da…

Estudos Filológicos e Linguísticos MARCAS DO CONTEXTO DO RENASCIMENTO NA OBRA PICTÓRICA DE LEONARDO DA VINCI: UMA REFLEXÃO A RESPEITO DE COMO UTILIZAR IMAGENS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Dante Henrique Mantovani (UEL) dantemantovani@gmail.com RESUMO Este trabalho pretende demonstrar como é possível trabalhar elementos linguísticos na aula de língua portuguesa tomando como ponto de partida a análise de imagens. Parte-se da análise do quadro Anunciação, de Leonardo Da Vinci…

Supervisionado Alunos: Grupo Harmonia Celiane de Souza Juliana Santos Simone Schetinni Luziane da Rocha Angra dos Reis-2012 Introdução: Os primeiros anos na vida de uma criança são fundamentais para o desenvolvimento do ser humano. Especialistas defendem que um bom aprendizado na infância se reflete na fase adulta. Ou seja, as brincadeiras, as rodas, as cantigas de criança, tudo contribui de alguma maneira para formar nossa personalidade. Sendo assim, a…

CARÁCTERISTICAS DO ESPAÇO........................................................6 2. 4. CARACTERISTICAS DOS PROFISSIONAIS......................................6 2.5. O PERFIL DO PROFESSOR DA CLASSE OBSERVADA....................7 PLANO DE AULA.........................................................................................8 3.CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................10…