Planos De Aula De Multiplicação De Naturais

diferenciada: apresentação- em sala devidamente preparada com DVD, caixas de som- DATA-SHOW – de filmes para as crianças pequenas, e, com direito a pipocas. Ao chegar à sala de aula, as crianças já estavam me esperando. Pois, a professora havia lhes avisado com antecedência, de minha presença e permanência nas aulas durante àquela semana. Confesso que a primeira vez frente à turma- fiquei um pouco sem saber por onde começar (nervoso). Mas, logo superado pela vontade de passar algum…

Notas de Aula: Revisão de funções e geometria analítica REVISÃO DE FUNÇÕES Função como regra ou correspondência Definição 1: Uma função f é uma regra ou uma correspondência que faz associar um e somente um valor da variável y para cada valor de variável x. Deve ser bem compreendido que a variável x é denominada variável independente, podendo tomar qualquer valor num certo conjunto de números denominado domínio de f. Para cada valor de x no domínio de f, o valor correspondente…

AULA 2 – RESPOSTA NO DOMÍNIO DO TEMPO I 1. Objetivo  Definição de pólos e zeros;  Análise de resposta transiente do sistema i. Sistema de primeira ordem ii. Sistemas de segunda ordem 2. Introdução As funções de transferência podem representar os sistemas lineares invariantes no tempo. Após obter uma representação matemática de sistema (ou subsistema), suas respostas transiente e estacionária são analisadas para verificar se essas características fornecem o comportamento…

Gramática, 254 ed. São Paulo: Atual Editora, 1999. NICOLA, José de; INFANTE, Ulisses. Gramática Essencial. São Paulo: Scipione, 1997. 351. MATEMÁTICA Números relativos inteiros e fracionários, operações e suas propriedades (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação); Múltiplos e divisores, máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum; Frações ordinárias e decimais, números decimais, propriedades e operações; Expressões numéricas; Equações do 1° e 2°…

DE REGÊNCIA 23 5.1 – Primeira Regência 23 5.2 – Segunda Regência 24 5.3 – Terceira Regência 25 CONSIDERAÇÕES FINAIS 27 REFERÊNCIAS 28 ANEXOS A – FICHAS DE FREQUENCIA DO ESTÁGIO 29 ANEXOS B – PLANOS DE CURSO DAS ESCOLAS 30 ANEXOS C – FICHAS DE AVALIAÇÃO DAS REGÊNCIAS 31 ANEXOS D – PLANOS DE AULA DAS REGÊNCIAS 32 ANEXO E – APOSTILA DE EXERCÍCIOS DE ANÁLISE COMBINATÓRIA 33 INTRODUÇÃO O presente relatório tem por objetivo relatar as experiências vividas…

PLANO DE CURSO “Educai as crianças e não será preciso punir os homens.” PORTUGUÊS 1. JUSTIFICATIVA O ensino de português possibilita o aluno a oportunidade de aperfeiçoar seus conhecimentos lingüísticos em diferentes situações de fala, de escrita, de leitura. Conhecendo, questionando e utilizando as diferentes linguagens o aluno é capaz de produzir, organizar, expressar e comunicar suas idéias, de forma a aplicá-las em outros contextos. 2. OBJETIVOS: 1. Geral:

Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) – Faculdade de Ciências Exatas. Universidade do Estado de Mato Grosso / Campus Universitário de Sinop. Na presente pesquisa de conclusão de curso, propomos verificar como a utilização de Jogos nas aulas de Matemática pode proporcionar ao aluno um ambiente favorável e envolvente para o desenvolvimento de problemas matemáticos. Este estudo foi realizado com os alunos e a professora de uma turma de 5ª série do Ensino Fundamental da…

...........................................22 5.2. Conteúdos conceituais e procedimentais ...................................................................... 23 5.2.1. Números naturais e sistema de numeração decimal .......................................................... 23 5.2.2. Operações com números naturais ...................................................................................... 23 5.2.3. Espaço e forma ....................................................................

apresentada numa forma de representação para outra, em particular traduzir para termos matemáticos informação apresentada em linguagem natural; • Elaborar e usar representações para registar, organizar e comunicar ideias matemáticas; • Usar representações para modelar, interpretar e analisar situações matemáticas e não matemáticas, incluindo fenómenos naturais ou sociais. 4. Os alunos devem ser capazes de comunicar as suas ideias e interpretar as ideias dos outros, organizando e…

ações cognitivas sem o motor e da mesma forma o motor sem o cognitivo. O corpo se integra na representação e no brincar da criança, ou seja, no lúdico, quando o faz de conta acontece em ambiente dotado de materiais e brinquedos similares ao ambiente natural em vivem estas crianças. Assim, ha integração entre o sujeito e o mundo. Através das reflexões durante a pesquisa é importante ressaltamos como afirmam os pedagogos pesquisadores que a criança é um ser que aprende pela experiência…