Planos De Aula De Educação Fisica Para Alunos De 7 Anos

LICENCIATURA PLENA EM FÍSICA DANIEL RODRIGUES MAIA O USO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO FERRAMENTA DIDÁTICA PARA A INTRODUÇÃO DE CONCEITOS EM FÍSICA Estudo de Caso em Turma de 9º ano de uma Escola Pública FORTALEZA – CE 2013 1 DANIEL RODRIGUES MAIA O USO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO FERRAMENTA DIDÁTICA PARA A INTRODUÇÃO DE CONCEITOS EM FÍSICA Estudo de Caso em Turma de 9º ano de uma Escola Pública Monografia apresentada ao Curso de Graduação em Física do…

STEFANIE PAULI ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar OBSERVAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Linhares 2013 STEFANIE PAULI ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar OBSERVAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR -…

| 1. Índice Lista de símbolos e abreviaturas 4 Lista de tabelas e gráficos 5 Dedicatória 6 Agradecimentos 7 Resumo 8 Capítulo I 9 1. Introdução 9 Capítulo II 12 2. Etapas da prática Pedagógica Geral 12 2.1. Pré-Observação 12 2.2. Observação 13 2.2.1. Descrição física da escola 13 2.2.2. Descrição da área organisacional 14 2.2.3. Descrição da área pedagógica 15 2.2.4. Descrição da área administrativa 20 2.3. Reflexão sobre os prinsipais

PRICILA SILVEIRA RODRIGUES ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EDUCAÇÃO FÍSICA RECREAÇÃO INFANTIL E ESPORTE Porto Alegre, Dezembro de 2013 Sumário: 1- Dados de identificação...........................................................................3 2- Introdução...............................................................................................4 3- Sondagem diagnóstica..................................................

Reestruturando a Educação Física na Escola. Marcelo Antonio de Oliveira Mota Coordenação de Educação Física e Esportes Sede Ari de Sá Aldeota Reestruturando a Educação Física Escolar A Educação Física enquanto componente curricular da Educação básica deve assumir a tarefa de introduzir e integrar o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir do jogo, do esporte, das atividades…

UNIBAN- UNIVERSIDADE BANDEIRANTE DE SÃO PAULO LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA GINÁSTICA GERAL E OLÍMPICA PROF. MARÍLIA DE CAMPOS FERREIRA PLANO DE AULA DE GINÁSTICA I- PLANEJAMENTO DAS AULAS- Ao se planejar uma aula de educação Física devem ser levados em consideração alguns aspectos que fazem parte do conteúdo para as aulas. São eles: a)Relevância social- Selecionadas práticas da cultura corporal, cuja aprendizagem favorece: a ampliação das capacidades de integração sociocultural

Intelectus - Pólo Cabo Frio ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I ESCOLA MUNICIPAL EDILSON VIGNOLI MARINS SETOR: EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL OBSERVAÇÃO REALIZADA NO PERÍODO DE 20 DIAS, SENDO 2 HORAS DIÁRIAS NO TOTAL DE 40 HORAS. Coordenadora Pedagógica : Delvira Azeredo Barbosa Formação Nível Superior em Pedagogia (CEDERJ) Intelectus - Pólo Cabo Frio

Intelectus - Pólo Cabo Frio ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I ESCOLA MUNICIPAL EDILSON VIGNOLI MARINS SETOR: EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL OBSERVAÇÃO REALIZADA NO PERÍODO DE 20 DIAS, SENDO 2 HORAS DIÁRIAS NO TOTAL DE 40 HORAS. Coordenadora Pedagógica : Delvira Azeredo Barbosa Formação Nível Superior em Pedagogia (CEDERJ) Intelectus - Pólo Cabo Frio

I - Introdução No âmbito do Estágio Pedagógico, este relatório surge como umas das etapas finais do processo de formação do Mestrado em Educação Física para os Ensinos Básico e Secundário realizado sob a tutória da Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física da Universidade de Coimbra e caracteriza-se como um momento de reflexão aprofundada do trabalho que foi desenvolvido durante a formação, coleccionando um leque de aprendizagens que contempla ocasiões de alegria, de…

Disciplina: Educação Física Série/Turma: 1º ANO, 2º ANO, 3º ANO Duração: 40h Data: 13 de Fevereiro de 2014 1. INTRODUÇÃO O ensino médio, etapa final da educação básica brasileira fora determinado pela Lei de Diretrizes e Bases da educação (LDB) em 1996 e mais tarde em no ano de 1998 as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio – DCNEM – dividiram esse nível de ensino em quatro grandes áreas, Linguagens e Códigos, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática. A…