Planos De Aula De Atividades Rítmicas

Prefeitura da estância turística de Ibiúna Estado de São Paulo Divisão da Educação Especial Orientações para elaboração do Plano Educacional Individual AEE 2013 1. Identificação do aluno: Preencher com todos os dados solicitados. 2. Resumo do Caso: Relatar brevemente a vida escolar do aluno. Com que idade ingressou na escola, se frequentou escola especial, se já foi retido, em que ano. Como foi sua trajetória escolar até 2012. 3.Tipo de dificuldade: Identifique e

da prática dos professores para posteriormente ser proposta a Ginástica como um tema da Educação Física escolar, de acordo com as possibilidades reais apresentadas pela maioria das escolas atualmente. Palavras-chave: Ginástica Artística. Ginástica Rítmica. Educação física escolar. 1 INTRODUÇÃO A partir de diversos estudos (NISTA-PICCOLO, 1988; POLITO, 1998; BARBOSA, 1999; PAOLIELLO, 2001; AYOUB, 2003) que tiveram como foco de investigação as razões da ausência da prática da Ginástica…

121 respostas Resumo Você assiste ginástica rítmica? Sim 53 44% Não 68 56% Você lê notícias relacionadas a ginástica rítmica? Sim 8 7% Não 83 69% Às vezes 29 24% Você acha que os grandes sites esportivos postam a quantia suficiente de notícias sobre esportes como ginástica rítmica? Sim 2 1,7% Não 82 67,8% Não sei 37 30,5% O que…

e atitudes) estão em primeiro plano, perpassando os três blocos, pois aprendizagem de qualquer prática da cultura corporal de movimento. 4) Os conteúdos, quanto a forma, devem ser desenvolvidos ao decorrer do ensino fundamental relacionado com o projeto pedagógico de cada escola e a especificidade de cada grupo. Para tanto, os PCN’s apresentam e respeitam 03 blocos de conhecimentos: Conhecimento sobre o Corpo; Esporte, Jogo, Lutas e Ginástica; Atividades Rítmicas. Neste contexto,…

ATIVIDADE-PORTIFOLIO - PRATICA 13ª SEMANA Adventor Divino de Almeida – ( escola estadual) Diretora pedagógica – Fatima Helena Prof. Ed física - Paulo Henrique Campo Grande- MS Alunos por turma nas aulas de educação física do 6ª ao 9ª ano, formar 10 turmas no total de 350 alunos distribuídos em mais ou mesmo 35 alunos por sala. 6ª ano – 3 salas de 35 alunos 7ª ano - 3 salas de 35 alunos 8ª ano - 2 salas de 30 alunos 9ª ano - 2 salas de 30 alunos De acordo com as aulas…

PROFISSIONAL 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 05 3.2 A ROTINA................. 05 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 07 4.2 Dados Gerais do Projeto 07 4.3 Referencial Teórico 08 4.4 Planos de Aula da Intervenção 08 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 11 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 12 MOSTRA DE ESTÁGIO 12 REFERÊNCIAS 13 1…

ação-reflexão-ação, o(a)s professore(a)s compreendem que para a materialização de uma prática pedagógica de qualidade requer a vivência da articulação teoria-prática, ou seja, as idas e vindas ao locus das experiências da cotidianidade (a sala de aula), no qual possibilita ao(a)s professore(a)s refletirem, sistematizarem e avaliarem, sistematicamente, a sua própria prática. Para Nóvoa (1995) a formação dos professores não se constrói por acumulação (de cursos, de conhecimentos ou…

Faculdade Jangada. Acadêmico: Fernando Erbs. Curso: Educação Física - 6ª B. Disciplina: Metodologia das Atividades Rítmicas e Dança. Professor: Anderson Leandro dos Santos Secco. Quem foi Deborah Colker? Ela cursou Psicologia, foi jogadora de vôlei e estudou piano durante dez anos. A partir de 1980, dançou, coreografou e deu aulas durante oito anos no grupo Coringa, sob a direção de Graciela Figueroa. Em 1984, convidada por Dina Sfat para coreografar os movimentos da peça “A

OS BENEFÍCIOS DA INTERAÇÃO ENTRE OS GÊNEROS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Dirce Rodrigues dos Santos¹ Resumo: Atualmente nas escolas, as aulas de educação física acontecem, na grande maioria das vezes, de maneira em que a interação entre os gêneros está presente, sendo de suma importância para o desenvolvimento integral dos alunos. É fundamental que os educadores de Educação física proporcionem momentos em que os educandos possam integrar-se e interagir no grupo em que estão inseridos

OBJETIVO GERAL Ressaltar a importância de atividades alternativas desenvolvidas com materiais de baixo custo como um dos recursos pedagógicos na Educação Infantil. OBJETIVOS ESPECÍFICOS -Sugerir e demonstrar atividades de baixo custo para os professores trabalharem com seus alunos; -Acompanhar e orientar os professores no desenvolvimento de alguns jogos e brincadeiras de baixo custo; -Avaliar os relatos dos professores após o desenvolvimento das atividades de baixo custo.…