Plano De Aula Sobre o Tratado De Tordesilhas

também a analise do PPP como documento integrante da realidade da escola. Contem a análise dos PCNs de Historia para o Ensino fundamental (5° a 8° series) da escola Estadual Quintino Bocaiúva, e fecha com a seleção e preparação do material e planos de aula para docência das series 5° a 8° serie do ensino fundamental na disciplina de história. Atividades de estágio supervisionado 4° etapa Orientações gerais Dentro do projeto da Uniube para seus…

atividades desenvolvidas. Onde a professora supervisora da turma, me propôs para trabalhar o tema sobre o Descobrimento do Brasil, dando início a chegada dos portugueses no Brasil, como ocorreu á descoberta, qual o meio de transporte usado para chegar até lá, quem descobriu e quem já habitava nas terras antes do descobrimento. Dessa maneira, o atual relatório possibilitou participar da realidade da sala de aula, aumentando meus conhecimentos e a evolução do processo de ensino…

FUND DE COMÉRCIO EXTERIOR - GST0304 – PAG. 1 Aula 01: Panorama econômico atual Introdução Para traçarmos um panorama do comportamento mundial e de seu respectivo impacto no comércio exterior brasileiro, apresentaremos o desenvolvimento da China e de Brasil, dois países emergentes, como fenômenos importantes nesse processo de transformação. LÍDERES POLÍTICOS Deng Xiaoping A segunda maior economia mundial, há quarenta anos, mergulhada na revolução cultural maoísta e fechada para o…

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ HISTÓRIA DO DIREITO BRASILEIRO APONTAMENTOS DE AULA 1 a 4 PROFª MARIA DE FÁTIMA ALVES SÃO PEDRO UNIDADES MENEZES CÔRTES UNIDADE COPACABANA HISTÓRIA DO DIREITO BRASILEIRO Contextualização - A crescente busca pelo mercado de profissionais do Direito com ampla capacidade crítica e reflexiva, acaba por exigir das instituições de ensino que forneçam a seus alunos sólida formação…

Mário Clemente Ferreira, pelo apoio e gentileza ao presentear-me com o seu importante livro O tratado de Madrid e o Brasil Meridional e com o livro e a tese de Renata Araújo Malcher, além de documentos importantes de seu acervo pessoal, sem os quais este trabalho não obteria o mesmo resultado. À professora Dra. Maria Helena Flexor, por encaminhar-me suas publicações mais atualizadas, ajudando-me a refletir sobre algumas das minhas indagações. À historiadora e paleográfa Maria Lenke…

Desapropriação para Fins da Reforma Agrária. Usucapião. Contrato Arrendamento Rural. Contrato de Parceria Agrícola, Pecuária. 03.08.2012 1 – Origem histórica: é um instituto bastante antigo. * Código de Hamurabi e Lei das XII Tábuas; * Tratado de Tordesilhas; aqui já há uma relevância no contexto agrário. a) Regime Sesmarial (1531 a 17.07.1822); instituto português, ideia principal era dividir as terras e doar a proprietários que iriam ter algumas obrigações (habitar o…

pesquisa feita como iniciação científica: “Exportar e abastecer: população e comércio em Santos, 1775‑1836”. Após esse período, foi contratado como professor do Colégio e curso pré‑vestibular Objetivo, onde continua atuando. Além disso, prepara aulas digitais e orienta os alunos para as Olimpíadas de História. Em 2013, surgiu o convite para escrever para a Universidade Paulista (UNIP), o que tem sido uma grande honra e prazer para sua atividade profissional, já que propicia a…

Curta duração é aquele que passa imediatamente. Média duração é um fato no nosso tempo. E longa duração é aquele que ocorreu há muito tempo atrás.  Porque estudamos História? Estudamos história para aprender a questionar e refletir sobre acontecimentos que já aconteceram como forma de melhorar nosso entendimento sobre a realidade. A partir deste questionamento passamos a construir nosso conhecimento e a fazer melhor uso do conjunto da experiência e conhecimento humanos, passados de…

APOSTILA DAS AULAS 1 A 18 DE HISTÓRIA DO BRASIL Aula 1: História Brasil “Que História é Essa” A história das sociedades: A linha do tempo da História normalmente não é marcada com ano, e sim com séculos que são períodos de 100 anos. Os séculos são numerados em algarismos romanos. |I |um |VIII |oito |XV |quinze | |II |dois |IX |nove |XVI |dezesseis | |III |três

conhecimento, estabelecendo relações com o meio social, atuando como agentes ativos. Para isso serão utilizadas tanto aulas teóricas quanto experiências concretas, visando assim expandir as possibilidades do uso da linguagem. Formas de Avaliação A ação avaliativa deverá considerar todas as atividades desempenhadas pelo aluno, individuais e coletivas: verificando a participação de cada um em aula, realizações de tarefas diversas, no livro didático e no caderno, apresentação de…