Plano De Aula Para Alunos Surdos E Ouvintes Para Comparar

8 RESUMO Neste trabalho mostraremos a importância da Matemática e Cidadania interrelacionadas. Neste contexto, a formação educacional do aluno é de responsabilidade das instituições de ensino. A educação matemática básica deve contribuir com uma preparação para o exercício da cidadania, cabendo à escola auxiliar o aluno, também a partir das aulas de matemática, a desenvolver o sentimento de solidariedade, o desejo de justiça, o respeito pelo outro e pelas diferenças e a valorização da…

associa de forma negativa a palavra pagar, por isso sempre é mais agradável à palavra pagar. Apesar de ter que dizer a palavra “pagar”, tente falá-la o menos possível. “Economia”, “Comodidade” e “Segurança”. São palavras que dão conforto ao ouvinte, e são valores que os todos gostam. E se colocar uma entonação de voz diferente (mudar a velocidade e volume) quando falar essas palavras, também ajuda bastante. Evitar frases negativas como: - “O senhor não gostou?”. - “Não…

neuropsicológicos do desenvolvimento cognitivo da criança: sono, memória, aprendizado e plasticidade neural Sérgio Arthuro Mota Rolim 35 A criança, a família, a escola e a transição para o ensino fundamental Edna Maria Marturano 47 Alunos com dificuldade de aprendizagem podem ser criativos? Sônia Regina Fiorim Enumo Tatiane Lebre Dias 69 Dislexia: quando aprender a ler não é uma aventura prazerosa Olga Valéria C. A. Andrade 81 O aprendizado da matemática e…

qualidade e de desenvolver o máximo de suas possibilidades, respeitados. Este paradigma defende que é a instituição de ensino que tem que se adaptar aos alunos. Com o presente estudo pretendi refletir sobre que intervenções têm sido feitas para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular. A concepção de alunos com necessidades educacionais especiais é derivada da Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) que amplia o significado da expressão…

. . . . . . .14 Educação Inclusiva: construindo uma sociedade para todos . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Documentos internacionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 Cada um de seus alunos tem características diferentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 A Educação Inclusiva e a legislação brasileira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 Legislação Nacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

escola, à reflexão sobre a prática pedagógica, ao planejamento de suas aulas, à análise e seleção de materiais didáticos e de recursos tecnológicos e, em especial, que possam contribuir para sua formação e atualização profissional. Paulo Renato Souza Ministro da Educação e do Desporto 6 OBJETIVOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de: • compreender a cidadania como participação…

Imprensa Oficial SUMÁRIO Quem somos nós? Este material é para você, Professor Educação: alicerce fundamental da sociedade Educação Inclusiva: construindo uma sociedade para todos Documentos internacionais Cada um de seus alunos tem características diferentes A Educação Inclusiva e a legislação brasileira Legislação Nacional Parcerias são fundamentais O primeiro passo para a concretização da Educação Inclusiva Quem ganha com a inclusão…

TRADUÇÃO: um novo olhar Coroatá 2012 MAGDA MAGALLY NUNES DA SILVA O ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA ATRAVÉS DO MÉTODO GRAMÁTICA E TRADUÇÃO: um novo olhar Monografia apresentada ao Curso de Segunda Licenciatura em Letras/ Espanhol do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica vinculada à Universidade Federal do Maranhão, para obtenção do título de Licenciado em Letras/ Espanhol. Orientador: Piedade Coroatá 2012 Prof. Fernando Oliveira …

LÍNGUA PORTUGUESA - LICENCIATURA DISCIPLINA: LINGUÍSTICA II PROFA. MICHELINE CARDOSO SANTOS DE CAMPOS Belém-PA 2012 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO ........................................................................................p. 3 PLANO DE ENSINO .....................................................................................p. 4 UNIDADE 1 – A FONÉTICA .........................................................................p. 6 UNIDADE 2 – A…

desamparados para atender essa demanda. Numerosos conflitos se revelam na comunidade escolar em relação às “possibilidades de efetivação das ações de formação e multiplicação; à própria discussão conceitual sobre a inclusão; ao lócus de atendimento ao aluno com deficiência; ao financiamento e às relações entre o público e privado; assim como, quanto às responsabilidades dos diferentes atores envolvidos no processo”3. Essas tensões decorrem das “múltiplas relações que se estabelecem…