Plano De Aula Metodo Audiolingual

Atividades Práticas Supervisionadas de Métodos e Abordagens no Ensino de Língua Inglesa Ensino de Língua Estrangeira vai além da gramática Para aprimorar o ensino de Inglês , o ideal é usar textos diversos, valorizando a interação e as situações reais de comunicação Gêneros Diversos: só no contato com diferentes materiais os alunos passam a dominar o idioma. Os jovens - sejam japoneses, franceses, angolanos, brasileiros ou mexicanos - vêem os mesmos

Licenciatura em Letras – Português/Inglês O MÉTODO DA GRAMÁTICA E TRADUÇÃO E SUA UTILIZAÇÃO EM AULAS DE LÍNGUA INGLESA DO ENSINO FUNDAMENTAL Orientador: xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx SÃO PAULO 2003 RESUMO Ao longo da história, diversos foram os métodos utilizados para o ensino de uma língua estrangeira. Pretendemos com esse trabalho analisar as principais características do ensino de um segundo idioma através do método da Gramática e Tradução…

Instituto de Humanidades ISSN-1678-3182 73 Métodos de Ensino de Línguas Estrangeiras: fundamentos, críticas e ecletismo Prof. Ms. Márcio Luiz Corrêa Vilaça UNIGRANRIO/UFF Resumo: Este artigo discute diferentes questões relativas a métodos de ensino de línguas estrangeiras, com especial atenção à definição do conceito, críticas e a Era PósMétodo. Palavras-Chave: método, língua estrangeira, ecletismo, era pós-método Foreign Language Teaching Methods:…

professores e alunos sobre a interação entre eles em sala de aula e o papel desta interação no processo ensino/ aprendizagem. Daí a importância de se trazer à tona o conhecimento sobre as metodologias disponíveis para o ensino da língua, para que as aulas se tornem mais produtivas, dinâmicas e atraentes levando o educando a obter o sucesso desejado. Concluiu-se que é necessário avaliar uma série de fatores fundamentais antes da escolha do método e material para aprendizagem da lingua…

.................. 7 2.1 Breve Histórico dos Métodos de Ensino de Línguas anteriores à Abordagem Comunicativa ........................................................................................................... 8 2.1.1 Métodos Tradicionais ................................................................................... 8 2.1.1.1 Método Gramática e Tradução .............................................................. 9 2.1.1.2 Método da Leitura ...................................

entre método e abordagem usando como base as concepções de Edward Anthony (1963) e Richards e Rodgers (1986). Em seguida, faz uma breve apresentação das principais metodologias (ou abordagens) de ensino de Línguas Estrangeiras, mostrando seus respectivos usos nas escolas públicas do Brasil. Apresenta ainda a liberdade e flexibilidade metodológica no ensino de Línguas Estrangeiras pregadas pelo ecletismo. Esclarecendo que a flexibilidade metodológica não é a ausência total de um…

..................................................... |31 | |2.1 |Formação Docente................................................................................. |31 | |2.2 |Métodos de Ensino nas Línguas Estrangeiras....................................... |35 | |2.2.1 |Abordagem Gramática-Tradução ..........................................................

va biológica e psicossocial, situando o ensino de português como segunda língua para os surdos no âmbito de políticas de idioma e da legislação vigente da educação nacional; e propondo a aplicação dessas concepções na definição de abordagens, métodos e técnicas a serem adotados no ensino de português (escrito) para surdos, em face das necessidades colocadas pelas características de sua produção escrita. A segunda parte consiste de oficinas temáticas de projetos educacionais voltados para o

O Ensino/Aprendizagem de Língua Estrangeira através dos métodos Ivete Morosov e Juliana Martinez (2008), afirmam que enxergamos o mundo de determinada forma por sermos influenciados por nossas crenças e valores, e tais crenças a carregamos para qualquer lugar, e é por isso que sem perceber temos determinadas atitudes, inclusive em sala de aula. Da mesma forma, é o livro didático ou a abordagem de ensino de determinada escola na qual lecionamos. Como professores, precisamos aprender fazer a

como língua de comunicação, elas se tornaram objeto de aprendizagem escolar. No plano metodológico, vale salientar que é o modo de ensino do latim que prevalece durante toda a Idade Média e que o ensino das línguas vivas ou modernas vai se basear no modelo de ensino do latim. Diante do fracasso deste modelo de ensino de línguas estrangeiras, o tcheco Jan Amos Komensky, Comenius em latim, elaborou seu próprio método de ensino. Em 1638, publica sua obra “Didática magna” onde trata de…