Plano De Aula Fundamental Segundo Vygotsky

.................................... ...20 3.2 Observação da regência .......................................................................................................... 21 3.2.1 Segundo período “A” - ensino médio turno matutino ............................................................. 21 3.2.2 Segundo período “b” - ensino médio turno matutino .............................................................. 21 3.3 Descrição e analise da regência .........................................

ETAPA 1 Fizemos uma visita a uma Escola Estadual localizada no bairro do Tatuapé. Gentilmente a diretora da Unidade Escolar nos recebeu e nos autorizou a uma visita ao prédio. A escola atende crianças do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I. Por estar localizada em uma excelente região, possui ótima infraestrutura. Tudo muito organizado e limpo, sala de vídeo, biblioteca, refeitório, sala de informática, brinquedoteca e quadra de esportes coberta. Conforme fomos informadas, a…

parte do indivíduo. A relação entre Id, Ego e Superego, é fonte de tensão e ansiedade. O ego procura por meio de medidas realistas, aliviar essa ansiedade, o indivíduo aprende satisfazer seus impulsos de forma culturalmente aprovada. Outro ponto fundamental proposto por Freud diz respeito à noção do inconsciente: o comportamento não é influenciado apenas por metas e objetos, sobre os quais se tem clareza ou consciência, e sim, também sobre os desejos e ideias inconsciente. Freud fala em…

Petry Professora Resumo Este texto apresenta considerações sobre as relações entre afetividade e inteligência no desenvolvimento psicológico. A partir de quatro modelos teóricos: as perspectivas psicogenéticas de Piaget, Wallon, Vygotsky e concepções extraídas da teoria psicanalítica de Freud. O objetivo é apontar as ênfases de cada abordagem para os aspectos afetivos e cognitivos e seu papel no desenvolvimento psicológico. Como conclusão, pode-se dizer que os…

OLIVEIRA, MARTA K. DE. VYGOTSKY: APRENDIZADO E ESENVOLVIMENTO; UM PROCESSO SÓCIO-HISTÓRICO 1.OLIVEIRA, MARTA K. DE. VYGOTSKY: APRENDIZADO E ESENVOLVIMENTO; UM PROCESSO SÓCIO-HISTÓRICO. 4. ED. SÃO PAULO: SCIPIONE,1997. Palavras-chave: mediação, internalização, intrapessoal, maturacionista, ZPD – Zona de desenvolvimento proximal A professora Marta Kohl de Oliveira, neste livro, ressalta importantes pontos na teoria de Vygotsky:- “o homem biológico transforma-se em social por meio de…

Sentido, significado e mediação em Vygotsky: implicações para a constituição do processo de leitura Síntese: O artigo que segue estabelece uma relação entre os processos de mediação cultural, balizados pela Psicologia Sociohistórica de Lev Vygotsky e a constituição de significado e sentido para a atividade de leitura. Para tanto, lançou-se mão de uma revisão bibliográfica que inclui os textos do autor referenciado, acrescidos das obras de Gadamer (1988), pela contribuição trazida pela…

Mediação Intencional para avanço no processo ensino-aprendizagem na Educação Infantil: Vygotsky Marinalva dos Santos Santana Licenciatura em Pedagogia FTC –SSA-BA RESUMO: O presente trabalho objetiva realizar um estudo reflexivo, na concepção sócio – interacionista Vygotskyana. A discursão que se pretende realizar é sobre como ocorre o processo de…

LEV VYGOTSKY E O SOCIOINTERACIONISMO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO II O que é o desenvolvimento proximal hoje será o desenvolvimento real de amanhã - ou seja, aquilo que a criança é capaz de fazer com assistência hoje, ela será capaz de fazer sozinha amanhã" (VIGOTKSY, 1994 p. 43) FICHAMENTO DE LEITURA Psicologia da Educação II Referência Bibliográfica: Internet: www.abed.org.br/congresso2004;acessado em 25/4 Oliveira, E; Capello, C; Rego, M; Villardi, R. O PROCESSO…

jogo dramático. Segundo ela, a ênfase é dada à simulação ou faz-de-conta, cujo principal benefício é promover o desenvolvimento cognitivo e afetivo-social da criança. Nesses momentos, as crianças, no seu imaginário ocupam os papéis dos adultos, representando, desse modo, a realidade que vivem ou que gostariam de vivenciar. É como nas séries inicias do ensino fundamental, o professor presenciar grupos de alunos, no intervalo, trocarem o pátio da escola pelo o fundo da sala de aula, onde…

1. INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo descrever todas as aulas de Prática Educativa em Saúde dada até o presente momento no primeiro semestre de 2012 do curso de Nutrição. Todo o conteúdo abordado foi baseado nas aulas dadas e em pesquisas realizadas via internet, livros e artigo. Mostraremos como montar uma prática educativa apontando pontos positivos e negativos, as diversas Teorias da Educação destacando seus conceitos e como cada uma delas funcionava. As teorias…