Plano De Aula Ensino Fundamental Braille

A INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: “ ESTAMOS SENDO PREPARADOS ADEQUADAMENTE?” RESUMO Este artigo apresenta uma reflexão sobre a inclusão e a prática docente no ensino superior. A educação superior constitui um meio para a produção do conhecimento, e a universidade é um lugar onde os valores e práticas da educação inclusiva precisam ser vivenciadas. As práticas docentes exigem preparo do profissional ao tratar de alunos com necessidades educacionais especiais e o projeto de organização…

escolar, oportunizando compartilhar construções de aprendizagem, bem como a aplicação do aprendizado teórico na prática da profissão escolhida. O presente estágio de Educação de Jovens e Adultos, tem como objetivo, observar como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira os professores conduzem a aprendizagem, como se processa a apreensão do conhecimento pelo aluno. Objetiva ainda analisar como é a interação dos alunos com os professores, dos alunos entre si e com o ambiente…

FACULDADE APOGEU Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência do Ensino Superior HEDIANA SILVA LIMA BORGES PORTA – FÓLIO Ceres - GO 2015 SUMÁRIO Introdução -------------------------------------------------------------------------------------- 3 Educação Inclusiva --------------------------------------------------------------------------- 4 Metodologia da Pesquisa Cientifica-------------------------------------------------------- 28 Teorias do Currículo -----------------

FACULDADE AD1 / UNISABER CURSO DE PEDAGOGIA A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIAS NO ENSINO REGULAR GELANIA BERNARDINO DA SILVA BRASILIA / DF 2014 FACULDADE AD1 / UNISABER CURSO DE PEDAGOGIA A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIAS NO ENSINO REGULAR GELANIA BERNARDINO DA SILVA BRASILIA / DF 2014 A minha família.

que planejamos, explicitamente, nossas aes poucas vezes temos conscincia de estarmos executando um processo de deliberao antes da ao. Assim que tomamos conhecimento de uma ao, ou quando executamos comportamentos bem treinados para os quais possumos planos previamente armazenados, ou quando o curso de uma ao pode ser livremente adaptado enquanto ela estiver sendo executada, ento, geralmente agimos e adaptamos nossas aes sem planej-las explicitamente. E divide-se em 3 tipos de…

Análise da implantação da norma ABNT 9050 de acessibilidade na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Nandi1 Aline Trevisan2 Camila de Sá Correa3 Gleice Ana Camazzola4 Jaqueline da Silva5 Suziane Conte6 Arquitetura e Urbanismo Faculdade da Serra Gaúcha Resumo Diversos jovens com necessidades especiais não tem a possibilidade de convivência plena em sociedade devido a não normatização do plano arquitetônico das edificações. Visando a inclusão social é necessário que existam…

A existência de planos diretores municipais e legislações específicas, como o Código de Obras por meio da inserção das pessoas com deficiência e mobilidade reduzida aos espaços edificados. ou Edificações, Código de Posturas, Lei de Uso e Ocupação, Lei de Parcelamento do Solo e o Plano Diretor de Mobilidade Urbana e suas respectivas atualizações, constituem um conjunto de instrumentos municipais que possibilitam a devida inclusão do conceito de acessibilidade, fundamental para a…

OS DESAFIOS DA INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIENCIA NO ENSINO SUPERIOR Bruna Maria. Maiolini Lucilena Ap. Barbosa Lucélia Regina Chinaglia Vera Aparecida Ramos RESUMO Este artigo discute os resultados de uma pesquisa realizada na Instituição de nivel superior na cidade de Araras-SP, que teve como objetivo identificar os indicadores que determinam a construção de um ambiente inclusivo. Tem como proposta apontar as principais dificuldades de alunos com deficiencia, bem como proporcionar

sala de aula e, ao mesmo tempo, se colocou o desafio da inclusão de crianças e adolescentes com deficiência nas classes comuns do ensino regular. A expansão do acesso à educação conduziu a uma reflexão e questionamento acerca da qualidade educacional, tendo em vista os altos índices de reprovação e evasão escolar: 27% dos alunos repetem a mesma série, 50% das crianças não se alfabetizam ao final dos quatro anos iniciais do ensino fundamental e apenas 51% dos alunos concluem o…

(HALLAHAN; KAUFFMAN, 1994) RESUMO Sabe-se que, no Brasil, muitas crianças, tem algum tipo de deficiência. Dessa forma, muitas pessoas, em idade escolar, encontram dificuldades e barreiras arquitetônicas em relação às edificações na rede pública de ensino. A pesquisa tem como proposta, abordar, através de uma pesquisa bibliográfica e documental e estudo de caso realizado na EMEF “EMEF "Professora Esther da Costa Santos", a importância e a necessidade da escola se adaptar…