Plano De Aula De Lingua Portuguesa Para 7 Serie

aplicado) 7- REFERENCIAL TEÓRICO (universo teórico) Teoria de base /Revisão bibliográfica/ Definição dos termos 8-CRONOGRAMA Elaboração do cronograma 9- RECURSOS Material / Pessoal 10- BIBLIOGRAFIA (Conforme as regras da ABNT ) PARTE II MONTAGEM FINAL DO PORTFOLIO Inserir todos os itens do projeto no portfolio. 1. Capa 2. Página de rosto 3. Identificação da escola - (Levantamento do universo escolar) 4. Justificativa 5. Objetivos gerais 6. Objetivos específicos…

Há muito tempo o ensino de gramática resume-se à prática de exercícios estanques que abordam apenas regras e conceitos. Esta afirmação pode ser confirmada quando se observa o caráter primordialmente prescritivo que continua presente nas aulas de Língua Portuguesa. A maioria dos professores não utiliza uma metodologia adequada, pois tem internalizado que a gramática é uma lei imutável, não considerando as demais acepções sobre o termo. Não obstante, esta forma de ensino contribui para o…

o saber * Pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. * Gratuidade do ensino público m estabelecimentos oficiais. * Valorização dos profissionais do ensino, garantindo planos de carreiro para o magistério público... * Gestão democrática do ensino público na forma da lei. * Garantia do padrão de qualidade. A LDB/96 regulamenta esses pontos, ocupando-se da educação escolar, embora com uma visão ampla da…

do professor de língua Portuguesa não consegue obter êxito no processo de alfabetização funcional, o que exige que toda a escola se comprometa com essa tarefa. Os relatos dos colaboradores apontaram algumas deficiências dos alunos em relação à leitura, a saber, as dificuldades com os enunciados dos exercícios e avaliações; com o léxico e com os gêneros discursivos específicos de cada disciplina. Agrega-se a esta pesquisa as práticas de leituras desenvolvidas em sala de aula,…

UNINTER. RELATORIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ALFABETIZAÇÃO FASE 1 Relatório de Pesquisa e Prática Profissional- ALFABETIZAÇÃO apresentando a UTA LÍNGUA PORTUGUESA, no curso de Pedagogia 2014 SUMÁRIO 1.INTRODUCÃO..........................................................................................................3 2.…

Relação professor-aluno e o ensino da Língua Portuguesa. Brasília 24p Trabalho de conclusão de curso Letras, Faculdade JK Michelangelo. Junho, 2013. RESUMO XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. Palavras – Chave: relação professor – aluno, interação, língua portuguesa.

DE TEXTOS ................................................ 71 Leitura e escrita: produção de sentidos Mônica Magalhães Cavalcante PGM 5 – A GRAMÁTICA NA ESCOLA ....................................................................... 90 Língua Portuguesa: o ensino de gramática Luiz Carlos Travaglia ….......................................................................................................................... UM MUNDO DE LETRAS: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA. 2 . PROPOSTA

claramente com os alunos o objetivo do conteúdo que é apresentado na sala de aula, onde acabam não compreendendo e interpretam de maneira errada, também há profissionais que apresenta o objetivo da matéria com clareza que está sendo dada, mas os alunos muita das vezes por não prestarem atenção ou por falta de interesse não compreendem a atividade que lhes é apresentado. Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa 1- Plano de aula Jogo: Bingo de letra inicial A partir de 5…

................................................................................................................................................ 3.Plano de Curso................................................................................................................... ......................................... 4..Matriz Curricular 5.Planos .................................................................... ...............................................................................

Os procedimentos metodológicos ou estratégias de ensino é a organização seqüencial das aulas ou intervenções, ou seja, é a forma como a aula será desenvolvida, como deve ser realizada para que o aluno aprenda aquele conteúdo e atinja o objetivo. Procedimentos são as formas de intervenção, as ações, os meios que favoreçam ao processo de ensino e aprendizagem Nas escolas e em especial nas salas de aulas é um contexto de desafios: faltas, desinteresse dos alunos, condições inadequadas de…