Plano De Aula Da História Dos Três Porquinhos

PLANO DE AULA Escola: Pequeno Ser Professora: Ana Turma: GII Data: 10/06/2013 Eixo temático: Linguagem; Natureza; Artes; Música e Movimento. Objetivos: 1. Estimular o convívio em harmonia com as pessoas, independente das diferenças.; 2. Desenvolver: A linguagem através da capacidade de ouvir e falar; 3. Natureza noção de clima chuva, sol; 4. Imaginação e percepção de texturas, cores; 5. Desenvolver a psicomotricidade; 6. Estimular a socialização, 7. Aprender a dividir. …

Fundamental I (3º ao 5º ano) e no vespertino com 4 turmas de Educação Infantil (1º e 2º Período) e 5 turmas de Ensino Fundamental l (1º e 2º ano). A estrutura física da escola é boa, possuindo, pátio coberto, cantina, quadra descoberta, 9 salas de aula equipada com (cadeiras e mesas para os alunos, 1 mesa para o professor, 1 armário e cantinho de leitura), 1 sala de secretaria, 1 de diretoria, 1 de supervisão pedagógica,1 biblioteca, 1 sala de reforço, 1 sala dos professores, 1 banheiro para os

necessidades a professora troca eles. No período das 15h00min tomam o lanche que geralmente é bolacha com suco, depois ficam brincando e a professora conta historias (A Bela Adormecida, O Patinho Feio, Os Três Porquinhos) pra eles e a hora que das 16h30min a professora e os monitores trocam os alunos pra que os pais possam pega-los ao final das aulas. RELATÓRIO DE INVESTIGAÇÃO: REGIMENTO ESCOLAR E PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO INVESTIGAÇÃO Nome da…

diferentes ambientes entre uma sala e outra onde se realiza o estágio. Contém a descrição de como podemos aprender, a exercer a profissão de educador, por meio da observação da atuação de outros profissionais e também participando de atividades em sala de aula. 2- Preparação para o inicio do estagio: 1º dia Apresentei-me no ceinf fui atendida cordialmente pela diretora, conversamos sobre a documentação necessária para a realização do estagio em seguida fui…

memória a leitura feita com cartazes além do uso das palavras mágicas “Obrigada”, “Com licença”, “Bom dia”. Lembra-se de músicas como o “Alfabeto da Xuxa”, “Hora do Lanchinho” e “Despedida” (sempre cantada na hora da saída) assim como das Histórias dos “Três Porquinhos” e da “Cinderela”. As formas de elogios utilizados eram: “Amei!”, “Caprichou!”, “Que lindo!”, “Beijo da tia!”. As formas de avaliação eram perguntas orais e provas. Polo – No Iguaçu A EDUCAÇÃO INFANTIL – ENTREVISTA…

INTRODUÇÃO------------------------------------------------------------------------------- 04 DESENVOLVIMENTO--------------------------------------------------------------------- 05 CONSIDERAÇÕES FINAIS--------------------------------------------------------------- 08 PLANO DE ENSINO ----------------------------------------------------------------------- 09 REFERÊNCIAS------------------------------------------------------------------------------ 11

a nossa vocação na área de trabalho escolhido. Para o desenvolvimento do estágio foi utilizado às seguintes metodologias que consiste: na pesquisa do espaço educativo formal, tele – aulas, leitura dos livros de apoio, pesquisa na internet sobre o assunto abordado, utilização dos PCNs e observações em sala de aula. Os itens trabalhados foram: introdução, identificação da instituição estagiada, localização da escola, horário de funcionamento, níveis de atendimento, concepção pedagógica…

linguagem pública, clara, direta e acessível. Na literatura popular, ao que parece, os assuntos tendem a ser abordados através de um ponto de vista geral que privilegia as angústias e perplexidades relativas ao “nós” e não ao “eu”. Tento dizer que, no plano do discurso, os livros para crianças não recorrem a uma “linguagem infantil” – algo que simplesmente não existe – mas sim a uma linguagem capaz de gerar identificação e ser compreendida por crianças e adultos, pobres e ricos,…

toda a consonância com outros recursos semióticos que auxiliam a construção de sentidos em um determinado gênero discursivo. Em se tratando da perspectiva sócio – semiótica, que a linguagem é uma prática social, pois, consoante Fairlough(1997), há três implicações para que isso ocorra como ação por intermédio da linguagem, a relação bidirecional entre discurso e as estruturas sociais e de recursos sociocognitivos. Em relação à realização da linguagem por ações, nota-se que o Banco…

ATIVIDADES DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO INFANTIL ................................................................................. 09 2.3.5. A PRÁTICA EDUCATIVA: ROTINA........................................................ 10 2.3.6. A PRÁTICA EDUCATIVA: AULAS ......................................................... 10 2.3.7 A PRÁTICA EDUCATIVA: MATERIAIS, ESPAÇOS, TEMPO E DAPTAÇÃO: ................................................................................................... 11 3.…