Plano De Aula Com Linguagem Musical

Plano de Aula Educação Infantil Musicalização Discente Ilza Adriana e Rosineide Alencar Local: UMEI Pequenos Brilhante Tema O mundo que queremos Musicalização A musicalização, além de transformar as crianças em indivíduos que usam os sons musicais, faz e cria músicas, apreciam música, e finalmente se expandem por meio da música, ainda auxiliam no desenvolvimento e aperfeiçoamento da: Socialização, Alfabetização, Inteligência, Capacidade inventiva, Expressividade, Coordenação motora

decorrer do estágio supervisionado na Educação Infantil. Realizar o estágio supervisionado na Educação Infantil. Vivenciar as práticas da sala de aula na Educação Infantil. Refletir sobre a realidade escolar para elaboração da própria identidade do educador. Compreender a importância da Educação Infantil, no desenvolvimento da criança. Elaborar planos de aula a serem aplicados durante a regência do estágio supervisionado. Elaborar o Relatório do Estágio Supervisionado.

materiais, a fim de comunicar o que sua imaginação criou. Neste estudo utilizou-se da pesquisa bibliográfica para colher informações e conhecimentos científicos do ensino de Arte enfocando sua importância na educação infantil, com um olhar atento as linguagens, tais como artes visuais, dança, artes cênicas e música. Entende-se que ao brincar a criança exercita o pensar por intermédio da ação do corpo, além de interiorizar o mundo que percebe. Dessa maneira, a criança busca compreender…

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL - Gestão Democrática Escolar - Os papéis Sociais no CMEI O Diretor do CMEI O Coordenador pedagógico Equipe de Apoio O Educador Infantil - O Planejamento Plano de trabalho Conselho de Classe 3- A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR - Sala de aula - Cozinha - A Lavanderia - Os Materiais e Brinquedos 4- ORGANIZAÇÃO DO TEMPO NA INSTITUIÇÃO 4.1 Rotina Diária 4.1.1 Atividades Permanentes - O período de adaptação - A chegada - Os…

modo geral, os educadores não têm hábitos de trocar idéias a respeito das disciplinas que ministram. Na maioria das vezes, são sempre cada qual pra si, sem levantar idéias de promover interação interdisciplinares com dinâmicas de grupos para dar uma aula mais voltada para interação de conhecimentos, trocas de aprendizagem entre outras habilidades que podem ser consideradas aprendizagem e conhecimento. Essas ações promovem a articular idéias entre grupos. Alunos que tem dificuldades como…

sugere que não há uma ligação necessária entre a capacidade ou estágio de desenvolvimento em uma área de desempenho e capacidades ou estágios em outras áreas ou domínios (Malkus e col., 1988). Num plano de análise psicológico, afirma Gardner (1982), cada área ou domínio tem seu sistema simbólico próprio; num plano sociológico de estudo, cada domínio se caracteriza pelo desenvolvimento de competências valorizadas em culturas específicas. Gardner sugere, ainda, que as habilidades humanas…

possibilita ensinar de uma forma mágica. Ao amigo Nilson, que esteve comigo desde o primeiro momento, sempre me auxiliando e aconselhando. Tem amizades que são para sempre. CARVALHO, Renata de Sousa Freitas "A dança é a linguagem oculta da alma." (Martha Graham) AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus por ter me agraciado com a oportunidade de vivenciar essa experiência enriquecedora e ao maior educador de todos os tempos, Jesus Cristo, cujos…

Plano de Ensino – 2012 |PROFESSOR RESPONSÁVEL: | |Curso: Ensino Médio |Componente Curricular: Física Turno: Manhã - 2ª série A | |CONTEÚDOS

COMUNICAÇÃO E FIDELIZAÇÃO NA ESCOLA AD. LIBITOM ALTERNATIVA DE MÚSICA LTDA. UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS MOGI DAS CRUZES 2008 FOLHA DE AVALIAÇÃO Denise Souza Santos RGM. : 208.442 Lílian Vieira Rodrigues RGM. : 208.462 PLANO DE AÇÃO COMERCIAL PARA A ESCOLA AD. LIBITOM ALTERNATIVA DE MÚSICA LTDA. Data Nome Assinatura Nota Média AGRADECIMENTOS A Deus pela oportunidade de…

AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR. CAMPINAS SUMARIO 1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................04 2. METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA.......................................................05 2.1 - ENSINO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.....................................