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A LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA ONTEM E HOJE PORTUGUESE LANGUAGE IN SCHOOL YESTERDAY AND TODAY LA LANGUE PORTUGAISE A L’ÉCOLE D’HIER ET D’AUJOURD'HUI LA LENGUA PORTUGUESA EN LA ESCUELA AYER Y HOY Vanessa Souza da Silva* Lúcia Furtado de Mendonça Cyranka** RESUMO Conhecer a história da disciplina Língua Portuguesa no Brasil pode contribuir para a compreensão de algumas das dificuldades de se desenvolver, nas crianças e nos jovens, a competência de uso da leitura e da escrita. O presente artigo faz, então, um breve histórico do tratamento dessa disciplina na escola brasileira, a partir da concepção de linguagem prevalente em cada contexto histórico examinado, procurando compreender, dessa forma, o descompasso entre as novas perspectivas trazidas pelas teorias linguísticas contemporâneas e os velhos problemas que ainda determinam o fracasso escolar. Conclui-se que há, antes de tudo, a necessidade de uma organização curricular diferenciada para atender a realidade linguística de nossos alunos, objetivando o ensino de uma língua viva, dinâmica e real. Palavras-chave: Língua Portuguesa na escola. Ensino de gramática. Fracasso escolar. * Mestra em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2008). Professora da Faculdade Arthur Sá Earp Neto, Petrópolis – RJ (vanessalinguagem@yahoo.com.br). ** Doutora em Letras pela Universidade Federal Fluminense (2007). Professora Adjunta 1 Linhas Críticas, Brasília, v. 14, n. 27 p. 271-287, jul./dez. 2009. ISSN 1981-0431 da Universidade

tem sua língua mãe reconhecida em termos legais ,LIBRAS anula a “deficiência linguística” do surdo (2005). O surdo não é alguém que possui uma necessidade especial; nem tampouco uma pessoa com deficiência. O surdo é surdo! Esta se anula no surdo por meio do reconhecimento da LIBRAS como língua materna. O surdo não possui uma necessidade especial, ele tem a necessidade e o direito de ser reconhecido em sua cultura linguística visual-motora. 3. Ao atender as peculiaridades do surdo:…

seu significado revelado e manteriam-se misteriosas, a não ser pelo esforço de Averróis em compreendê-las. E, com esse plano em mente, ele parte para sua busca. Por mais que tudo aquilo que Averróis procurasse estivesse muito próximo dele, como uma maneira de indicar o significado daquelas palavras – crianças no “teatro” debaixo da janela, o ardiloso Abulcásim com sua retórica e descrições de peças teatrais – o intuito do comentador no sentido da compreensão do que Aristóteles…

PARTIR DA MODERNIDADE. R. Com a modernidade, as lógicas que passaram a orientar o mundo foram o capitalismo (no plano sociológico); o positivismo (filosófico); profanação do sagrado (religioso); o conhecimento (epistemológico). Também predominou a razão instrumental, o pensamento objetivo, pragmático e utilitarista. 5. DISSERTE SOBRE O PERFIL DO HOMEM CARTESIANO OU MODERNO. R. Com os benefícios que o avanço técnico-científico proporcionou, o homem se desprendeu de alguns valores…

estrutura que visam auxiliar você, estudante, no processo de aprendizagem. Começam com a utilização de um texto que subsidiará a discussão inicial sobre o tema, sempre recorrendo à definição dos termos técnicos, objeto de estudo, com o emprego de exemplos oriundos das fontes mais diversas. Após essa discussão, há um momento de interação com um autor ou uma autora convidada. A seção “Leia o texto a seguir e reflita sobre as questões abordadas pela/ pelo autor/a” traz uma transcrição…

primeiro grau, função de segundo grau, elaboração de gráficos, verificação de máximos e mínimos. Neste trabalho fazemos parte de um escritório de contabilidade na nossa cidade. O escritório, perante sua clientela, demonstra, além da competência contábil, cumpre a legislação pertinente, à ética profissional e à guarda de documento. Considerando o histórico do escritório contábil, a Escola “Reforço Escolar” procurou a orientação de seus profissionais para que viesse a ampliar seus…

Associação Diocesana de Ensino e Cultura de Caruaru Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Caruaru Ensino de Língua Portuguesa no Nordeste: Identidade Cultural do Aluno x Regras Normativas Vanaldo de Lima Brito Caruaru – PE Jan/2010 1 Vanaldo de Lima Brito Ensino de Língua Portuguesa no Nordeste: Identidade Cultural do Aluno x Regras Normativas Monografia apresentada ao Curso de Pós-graduação, como requisito à obtenção do título de…

Introdução O estagio de regência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental foi realizado no 6º período do Curso de Licenciatura em Pedagogia, disciplina Estagio Supervisionado III- Anos Iniciais do Ensino Fundamental pela IES. Instituto de Ensino Superior, FAEL ( Faculdade Educacional Da Lapa), sob orientação da professora Maristela Cristina Metz. Com objetivo de vivenciar na pra tica a realidade da Educação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, relacionando teoria e pratica, o…

Universidade Regional de Blumenau A LEITURA INTERDISCIPLINAR NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ SALVADOR BRAGA Salvelina Côelho Lira 1 Juliano Bona 2 RESUMO Este artigo constitui-se de um estudo sobre a leitura interdisciplinar visto que a interdisciplinaridade atualmente está sendo tratada como uma forma eficaz para o restabelecimento de uma…

Estadual Dom Pedro II, no 1° e 2° ano do Médio nas disciplinas de Língua Portuguesa e Língua Inglesa. O mesmo tem como objetivo detalhar as experiências vivenciadas por educando e educadores no processo de construção do conhecimento. Este documento pretende compreender a função do educador, como agente transformador da sociedade e formador de opinião nesta nova configuração social. O trabalho realizado foi norteado e embasado no Plano de Ação de Língua Portuguesa e Língua…