Planificações Do Cone

está à esquerda da figura do trator? CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO 8 MATEMÁTICA ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ Espaço e Forma 1. Observe as figuras e seus respectivos nomes, em seguida responda as questões a seguir. cone esfera cilindro paralelepípedo pirâmide CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO MATEMÁTICA (A) Quais dessas figuras podem rolar pelo chão sem parar? (B) Qual das figuras tridimensionais acima tem o formato parecido com um copo? (C) Uma…

figuras tridimensionais 5.11.1 Calcular a área lateral ou total de figuras tridimensionais, bloco retangular, cilindro, pirâmide. 5.12. Planificações de figuras tridimensionais 5.12.1. Reconhecer a planificação de figuras tridimensionais - cubo, bloco retangular, cilindro, cone e pirâmide. 5.12.2. Construir figuras tridimensionais a partir de planificações 5.12.3. Calcular a área lateral ou total de uma figura tridimensional a partir de sua planificação. 6. Representação Gráfica e…

apresenta a implementação de um software didático em linguagem Visual Basic que permite obter a planificação de sólidos. Para isso, ele determina expressões matemáticas que resultam da análise das projeções de primitivas básicas, tais como cilindros e cones, obtendo-se equações correspondentes às coordenadas nas direções x e y das bases superior e inferior e da superfície lateral. Raj (1995) apresenta o desenvolvimento de um algoritmo para planificação de superfícies Revista de…

Forma D1 D2 D3 D4 D5 Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas. Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações. Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos de ângulos. Identificar quadriláteros, observando as posições relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes,…

INCLINADO 33 COMPLEMENTO PARA “ BOCA DE LOBO “ 34 TRONCO DE CONE SAINDO DO CILINDRO COM EIXOS A 90º 35 DESENVOLVIMENTO DE CONE – PROCESSO 1 36 DESENVOLVIMENTO DE CONE – PROCESSO 2 37 DESENVOLVIMENTO DE CONE INCLINADO 38 TRAÇADO DO TRONCO DE CONE – PROCESSO 1 39 TRAÇADO DO TRONCO DE CONE – PROCESSO 2 40 DESENVOLVIMENTO DO TRONCO DE CONE – PROCESSO 3 41 CONE CORTADO POR UM PLANO OBLÍQUO ENTRE A BASE E O VÉRTICE 42 TRONCO DE CONE COM A PARTE INFERIOR DESENVOLVIDA E ÂNGULO 44…

INCLINADO 33 COMPLEMENTO PARA “ BOCA DE LOBO “ 34 TRONCO DE CONE SAINDO DO CILINDRO COM EIXOS A 90º 35 DESENVOLVIMENTO DE CONE – PROCESSO 1 36 DESENVOLVIMENTO DE CONE – PROCESSO 2 37 DESENVOLVIMENTO DE CONE INCLINADO 38 TRAÇADO DO TRONCO DE CONE – PROCESSO 1 39 TRAÇADO DO TRONCO DE CONE – PROCESSO 2 40 DESENVOLVIMENTO DO TRONCO DE CONE – PROCESSO 3 41 CONE CORTADO POR UM PLANO OBLÍQUO ENTRE A BASE E O VÉRTICE 42 TRONCO DE CONE COM A PARTE INFERIOR DESENVOLVIDA E ÂNGULO 44…

delimitados por cones, esferas e cilindros. Lógico que no momento em que pegaram nas mãos o triângulo eqüilátero pensaram em sorvetes de diferentes formatos, mas quando giraram na mão desestabilizei seus conhecimentos questionando o que parecia a figura em movimento. A classe ficou muda, um aluno arriscou: “Um sorvete?, Um pirulito?”. Instiguei falando, para pensarem no formato que a figura fica ao se preencher. Vitória, novamente, veio com sua sagacidade e respondeu: “Um cone?”. Fiquei feliz

de semelhanças e diferenças entre corpos redondos, como a esfera, o cone, o cilindro e outros. Reconhecimento de semelhanças e diferenças entre poliedros (como os prismas, as pirâmides e outros) e identificação de elementos como faces, vértices e arestas. Composição e decomposição de figuras tridimensionais, identificando diferentes possibilidades. Identificação da simetria em figuras tridimensionais. Exploração das planificações de algumas figuras tridimensionais. Identificação de…

Nas imagens apresentadas estão as planificações dessas caixas. 1ª coluna: 1 carta 2ª coluna: 2 cartas . . . 7ª coluna: 7 cartas ______________________ Soma: 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 = 28 cartas Sobram no monte: 52 – 28 = 24 cartas QUESTÃO 139 ______________________________ Quais serão os sólidos geométricos que Maria obterá a partir dessas planificações? A) Cilindro, prisma de base pentagonal e pirâmide. B) Cone, prisma de base pentagonal e pirâmide. C) Cone, tronco de pirâmide e pirâmide. D)

estes pontos. Traçar também as linhas KK', CC', DD', OO', NN', MM'. O cruzamento destas com as perpendiculares traçadas anteriormente formam a linha do furo. O desenvolvimento do cilindro inferior é feito da mesma forma como foram feitas as planificações anteriores. _________________________________________________________________________________________________ __ CST Companhia Siderúrgica de Tubarão 38 Espírito Santo…