Planejamentos Quinzenais

Profª: Data: Turmas: 3º, 4º e 5º ano Planejamento Quinzenal Disciplina: Artes Habilidades: Compreender a influencia das transformações sociais para artes em um determinado período; Apresentar artistas deste período e suas contribuições para as diferentes linguagens abordadas; Desenvolver o saber artístico através do desenho; Conteúdos: Arte na Pré- História As pinturas rupestres Recursos: Papel A4; Lápis; Lápis de cor; Tesoura, Giz de cera;Cola; Cartolina, Cola colorida,…

Apresentação dos selecionados 1.3.2 Autorização da Diretoria 1.4 Treinamento 1.4.1 Levantamento de Necessidade de Treinamento 1.4.2 Diagnóstico 1.4.2.1 Ótica Organizacional 1.4.2.2 Ótica de Recursos Humanos 1.4.2.3 Ótica das Operações e Tarefas 1.4.3 Planejamento do Treinamento 1.4.3.1 Número de Pessoas 1.4.3.2 Palestrante 1.4.3.3 Metodologia do treinamento 1.4.3.4 Recursos 1.4.3.5 Local 1.4.3.6 Controle e Avaliação dos Resultados 1.5 Execução do Treinamento 1.5.1 Adequação do…

Algebra Linear 201-bl6 (80) Química Geral 207-bl1 (60) Laboratórios quinzenais 5ª Algoritmos e estrutura de dados I 209-bl4 (60) Laboratórios quinzenais 4ª Cálculo Diferencial e Integral I 102-bl1 (80) Metodologia Científica 101-bl1 (80) Cálculo Diferencial e Integral I 102-bl2 (80) AULAS PRÁTICAS (LABORATÓRIOS) - A turma é dividida em dois grupos (1 e 2). 2ª HORÁRIO Laboratórios Quinzenais Laboratórios semanais Algoritmos e estrutura de dados…

ESCOLA ESTADUAL DJALMA DA CUNHA BATISTA PLANEJAMENTO MENSAL – Período ABRIL/MAIO – 2° bimestre de 23/04 A 12/07 ANO̸TURMA: 7º ̸ 1-4 COMPETÊNCIA CURRICULAR: ARTES TURNO: INTEGRAL PROFESSOR: DEISIANNY DA SILVA GONÇALVES |OBJETIVOS ESPECÍFICOS |CONTEÚDO PROGRAMÁTICO |ESTRATÉGIAS |VERIFICAÇÔES |VALOR | |

PLANEJAMENTO - 2014 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR – Ádina Soares DISCIPLINA - Matemática LIVRO DIDÁTICO – Araribá – Ed. Moderna. Apostilas de Atividades Complementares. HABILIDADES Aptidão para comunicar descobertas e ideias matemáticas por meio de linguagem escrita e oral adequadas à situação; Aptidão para raciocinar matematicamente, ou seja, para explorara as situações problemáticas, procurar regularidades, fazer conjecturas, formular generalizações,…

000001 ............................................................................................. 25 Liberação do Pedido 000002 ............................................................................................. 25 Resumo de Vendas Quinzenal........................................................................................... 26 FINANCEIRO .......................................................................................................................... 27…

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO JOÃO RICARDO DE FREITAS PLANO DE AULA DA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA ANO LETIVO DE 2015 PLANEJAMENTO QUINZENAL Professora: Chaiane de Oliveira Silva Publico Alvo: 1° Ano do Ensino Médio Conteúdos Porque estudar Geografia? Reconhecimento da importância da Geogafia no estudo da natureza. Geografia, uma ciência para entender o mundo. Objetivos Compreender a relaçao entre a natureza e a sociedade como um processo histórico mediado pelo trabalho e…

MONITORIA EM COMUNICAÇÃO E CULTURA 2. OBJETIVOS DO PROJETO: Possibilitar um melhor planejamento e execução das atividades relacionadas à disciplina obrigatória de Comunicação e Cultura e à disciplina optativa de Estudos Culturais. A monitoria seria importante sobretudo para possibilitar: a) um aprofundamento teórico dos temas associados às disciplinas por parte do professor e do monitor; b) um melhor planejamento e execução das atividades em sala-de-aula, em especial de…

APRESENTAÇÃO O ato de planejar faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda pessoa. Em nosso dia a dia, sempre estamos enfrentando situações que necessitam de planejamento, mas nem sempre, as nossas atividades diárias são delineadas em etapas concretas da ação, uma vez que já pertencem ao contexto de nossa rotina. Entretanto, para a realização de atividades que não estão inseridas em nosso…

de modo a possibilitar que os/as alunos/as bolsistas pensem práticas pedagógicas que extrapolem os muros das escolas; 8. Subsidiar alunas/os do curso e professores/as na construção dos saberes necessários à prática educativa, com destaque ao planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades realizadas; 9. Favorecer o contato das/os alunas/os com as famílias das crianças, sob a supervisão dos/as professores/as, respeitando suas culturas e envolvendo-as nas atividades propostas;…