Planejamento De Portugues Para O 6º Ano

leitura e produção textual retirada de dois livros didáticos de português do ensino fundamental. Finalizamos, então, com as conclusões a que chegamos ao procedermos a realização desta pesquisa. Palavras-chave: produção textual, livro didático de português, parâmetros curriculares. 1. INTRODUÇÃO Neste trabalho buscaremos refletir como as propostas de produção textual são apresentadas nos livros didáticos de português (LDP). O objetivo desta pesquisa é verificar se essas propostas

dias específicos para este tipo de estudo. Ao estudar, você poderá escutar música, desde que seja em volume ambiente (baixo) e instrumental, ou seja, sem letra. - Você poderá utilizar como modelo, a seguinte tabela: Disciplina/Conteúdo PORTUGUÊS 1. Tipos de oração 2. Conjunções 3. Orações coordenadas DATA TIPO DE ESTUDO 26/05 01/06 06/06 REVISÃO APROFUNDAMENTO REVISÃO 4. Orações subordinadas 13/06 ANTECIPAÇÃO AUTOAVALIAÇÃO ÓTIMO REGULAR POUCO…

PORTUGUESA ZILMARA SOUZA DE SALES A PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Rio de Janeiro 2009 ZILMARA SOUZA DE SALES DO A PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de conclusão de curso apresentado às Faculdades Integradas Simonsen como…

vivenciadas durante o período de observação do Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa. Tem por objetivo relatar sobre o funcionamento e organização da escola e alguns acontecimentos durante as observações realizadas entre as turmas de 6°, 7° e 9° ano. Ensino Fundamental da Escola Estadual Clotilde Onofri de Campos na cidade de Teófilo Otoni. Relato sobre o comportamento dos alunos, a atuação e o discurso da professora. A observação docente é fundamental para a formação do professor…

transmitem e assimilam conhecimento, trocam ideias, expressão opiniões, compartilham experiências. A interação humana tem função educativa, pois é na convivência com o outro que educamos e somos educados. Incentivar a alimentação saudável desde os primeiros anos escolares é fundamental para as crianças criarem este hábito, para que aprendam a se alimentar de forma correta. Notamos a importância do registro do professor durante as aulas, fazendo a análise individual de cada aluno, pois…

O ENSINO DO GÊNERO FÁBULA: RELATO DE UMA ESPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO Angela Maria Magalhães Abreu1 Este Relato apresenta uma experiência docente por meio da Produção do Gênero textual Fábulas desenvolvido com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Angelo Lima de Amorim, e objetiva apresentar uma proposta de trabalho com a leitura e a produção textual em cima do gênero fábula. A escolha desse gênero textual justifica devido ao

................................................... .33 INTRODUÇÃO: Este trabalho sintetiza uma intervenção psicopedagogica realizada junto a uma instituição municipal de ensino. Essa intervenção constituiu no acompanhamento de uma turma de 6º ano do ensino fundamenta e contou com os seguintes procedimentos: entrevista com diretora e vice diretora, professoras, alunos e funcionários, entrevista operativa centrada no modelo de ensino aprendizagem (EOCMEA); observação em sala de…

...36 1. Local das Observações 1.1 Escola pública de ensino fundamental que pertence ao município de Esteio: recebe alunos tanto da periferia como do centro da cidade. As turmas observadas são de sexto ano. Infraestrutura: A estrutura da escola constitui-se em um prédio de dois andares e um amplo pátio com duas quadras poliesportivas, uma coberta e outra aberta. O prédio tem um banheiro masculino e feminino para cada andar, e mais um banheiro…

| | |Planejamento Bimestral de Língua Portuguesa | |Eixo I = Compreensão e Produção Textual.

informes do dia ou da semana e aproveitando este momento nas segunda-feira é também cantado o hino nacional. Depois cada serie segui junto com seus professores para as salas de aula, No intervalo é servido o lanche na cozinha começando pelo o 1ºano ao 5°ano que são os menores antes de bater o sino,depois de bater o sino é segui servindo o lanche de 6°ao 9ºano, Assim também é feito no periodo vespertino que se inicia as 13:30horas.Nas salas os de professores segui com seus conteúdos que…