Gestão por Resultados em Minas Gerais: Uma Avaliação da Factibilidade e da Ousadia das Metas de Proficiência Pactuadas para a Educação

Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) avalia o rendimento dos alunos das escolas estaduais paulistas desde 1996. No Rio de Janeiro, o Sistema de Avaliação da Educação (SAERJ) avalia alunos das séries finais de cada ciclo. O Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Rio Grande do Sul (SAERS), instituído em 2007, avalia alunos das escolas estaduais e das municipais que aderirem ao programa. No Ceará, o Sistema Permanente de Avaliação do Ceará da Alfabetização (SPAECE-Alfa) avalia a leitura dos alunos do 2º ano do ensino fundamental. Em Minas Gerais, a Secretaria de Estado da Educação implantou o Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Básica (SIMAVE), composto por três avaliações, dentre elas o Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (PROEB), que avalia alunos de escolas públicas das séries finais de cada ciclo. O Programa foi implantado em 2000, ganhou força a partir de 2002 e, desde 2006, tem edições anuais. Na lógica do planejamento estratégico do estado, baseado na gestão por resultados, a o PROEB adquiriu peso importante na pasta da Educação, pois cada escola pactuou com o Estado metas anuais de proficiência. Uma meta adequada é aquela que é, ao mesmo tempo, factível e ousada. A proposta do presente artigo é analisar a adequação das metas pactuadas. Este artigo tem como objetivo analisar a factibilidade e ousadia das metas de proficiência pactuadas entre as escolas estaduais e o Governo do Estado de Minas Gerais. Para tanto, foram…

Atividades Responsáveis 31/03 a 04/04/2014 Cadastrar novos Diretores, Especialistas e Professores de Arte, Biologia, Física, Geografia, História, Língua Estrangeira (Inglês), Língua Portuguesa, Matemática e Química e atualizar os cadastros existentes no sistema do PAAE. Diretores/Especialistas/ Professores 07/04 a 11/04/2014 Imprimir as provas do PAAE para todos os alunos do 1º Ano do Ensino Médio. Diretores 14/04 a 30/04/2014 Aplicar as provas de Arte, Biologia, Física, Geografia,…

da escola visando a melhoria da qualidade de ensino articulando integração das ações pedagógicas da unidade escolar, objetivando o processo de ensino aprendizagem; • Participar do planejamento, acompanhamento e avaliação dos projetos de reforços e recuperação da aprendizagem para que aconteça uma diminuição nos índices de evasão e retenção; • Coordenar reuniões coletivas dos docentes que favoreçam momentos de reflexão pedagógica, voltadas para o aperfeiçoamento em serviço; •…

formação, sem o domínio adequado das competências necessárias para o pleno exercício da cidadania. Neste contexto, o ensino da gramática tradicional nas aulas de Língua Portuguesa vem sendo muito questionado por linguistas e educadores, pois está voltado, de maneira geral, à mera identificação e classificação de palavras, ao estudo do enunciado descontextualizado de suas condições de produção, ao domínio da nomenclatura como um fim em si mesmo, etc. Tal ensino privilegia conteúdos…

RELATÓRIO DESCRITIVO ANALÍTICO DE REGÊNCIA EM LÍNGUA PORTUGUESA E ESPANHOL NOME DO ACADÊMICO Nome do acadêmico RELATÓRIO DESCRITIVO ANALÍTICO DE REGÊNCIA EM LÍNGUA PORTUGUESA E ESPANHOL Trabalho apresentado como requisito parcial da disciplina de Estágio Supervisionado da orientação da professora Neusa TeresinhaBohnen. Sumário…

INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - IFAL DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - DEPEAD UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS/PORTUGUÊS ALEXSANDRO CAETANO DA SILVA ZENILDA LIMA DA SILVA INDÍCIOS DA NÃO UTILIZAÇÃO DAS MÍDIAS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NA TURMA DO 9º ANO DA ESCOLA ESTADUAL DJANIRA SANTOS SILVA, EM PALMEIRA DOS ÍNDIOS, ALAGOAS Palmeira dos Índios 2015 ALEXSANDRO CAETANO DA SILVA ZENILDA LIMA DA SILVA INDÍCIOS DA…

A organização do trabalho didático do professor alfabetizador nas escolas estaduais em Mato Grosso do Sul – mudanças na prática pedagógica com o Programa Além das Palavras. Sandra Novais Sousa Fidelis¹ Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS sandnovais@gmail.com RESUMO Este trabalho pretendeu realizar um estudo da organização do trabalho didático do professor alfabetizador da rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, com a implantação, em 2008, do Programa Além das…

CENTRO UNIVERSITÁRIO FEEVALE INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES CURSO DE LETRAS RELATÓRIO DE ESTÁGIO II LÍNGUA PORTUGUESA Fabiana da Silva Mello faby.mello@gmail.com Seminário de Pesquisa e Estágio II Professora: Simone Daise Schneider Novo Hamburgo, dezembro de 2006. 2 “Conhecimento não se compra, não se doa, nem se negocia. Conhecimento é uma troca, um aprender que se constrói a cada dia.” (Márcia) 3 Sumário 1. Introdução…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO GUAÍRA-PR ROGÉRIO DE OLIVEIRA - 23823 Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa II GUAÍRA - PARANÁ 2011 UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO GUAÍRA-PR ROGÉRIO DE OLIVEIRA - 23823 Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa II Relatório técnico científico apresentado à…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE JUSSARA CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA PORTUGUESA E RESPECTIVAS LITERATURAS I PROJETO SINAL VERDE JUSSARA – GO AGOSTO/ 2013 Julienni Lopes de Sousa Keidy Pereira de Melo Lorrainy Pedrosa Lopes PROJETO SINAL VERDE Projeto elaborado para cumprimento de carga horária destinada a execução de Projetos 50 h da…