Pipa 4 Semestre

ASSINATURA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Assinatura do Aluno Responsável GRUPO DE ESTUDO - RELATÓRIO DATA: ___/___/_____ HORÁRIO: INÍCIO: __________ TÉRMINO:__________ LOCAL: DISCIPLINA TURMA: ALUNO RESPONSÁVEL: Nome e RA DESCRIÇÃO: (descreva aqui as atividades realizadas pelo grupo neste) LISTA DE PRESENÇA - PARTICIPANTES NOME RA ASSINATURA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

UNIVERSIDADE PAULISTA INSTITUTO DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS E SOCIAIS Campus Cambuí ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS PIPA I Liderança e Cliente [pic] CAMPINAS, 2009 UNIVERSIDADE PAULISTA INSTITUTO DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS E SOCIAIS Campus Cambuí ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS PIPA I Liderança e Cliente [pic] CAMPINAS, 2009 AGRADECIMENTOS

Gonçalves Noes Aline Costa Leite Bianca Leite Diego Bracco Givaldo Menezes Olga Lehner EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO ADMINISTRATIVO: Escolas clássicas da administração Atividades Práticas supervisionadas - APS - PIPA II trabalho apresentado como exigência para avaliação do 2°/1° semestre, do curso de Administração, da Universidade Paulista, sob orientação do professor Pedro Mahfuz. SANTOS 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO…

sucesso. Se não houver planejamento cuidadoso, previsão de recursos e, principalmente, interesse e compromisso por parte dos alunos e dos docentes, qualquer esforço pode resultar em desperdício de tempo. 4 COMPONENETES DE UMA MATRIZ CURRICULAR Está implementado o componente da matriz curricular utilizado no 4° ano nos permitindo observar algumas categorias de conteúdos que integrassem todas as disciplinas com a finalidade de facilitar a aplicação de um projeto transdisciplinar. Propomos…

CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL TRINDADE 2013 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador:…

Título:Controladoria e Orçamento Trabalho interdisciplinar do Programa de Iniciação às Práticas Administrativas (PIPA) apresentado como exigência para a avaliação do segundo bimestre, em disciplina do 6º/7º semestre, do curso de Ciências Contábeis da Universidade Paulista, sob orientação dos Professores do semestre. SÃO PAULO 2014 Controladoria e Orçamento. Fausto Alves Limeira Filho João Paulo Guedes Luana Vanessa Lopes Francisco Viviane Silvia Assis

A: C3381F-7 Tatiane da Silva Alves R.A: C3294H-6 TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO- RESUMO Atividades Práticas Supervisionadas- APS- PIPA II - trabalho apresentado como exigência para avaliação do 1° Semestre, do curso de Administração da Universidade Paulista sob orientação de professores do semestre. São Paulo 2014 SUMÁRIO Conteúdo CAPÍTULO 5- TEORIA DAS RELAÇÕES HUMANAS

administrativas em uma organização de pequeno ou médio, porte. Atividades Práticas Supervisionadas – trabalho apresentado como exigência para a avaliação do segundo bimestre, em disciplinas do 2°/1º semestre, do curso de Ciências Contábeis da Universidade Paulista, sob orientação dos professores do semestre. BRASILIA –DF 2011 INTRODUÇÃO O plano de trabalho da APS (Atividades Praticas Supervisionadas) foi desenvolvido com a premissa básica de expor as etapas a serem seguidas,…

RA: A15595-3 RF TELECOM ADMINISTRAÇÃO DAS OPERAÇÕES PRODUTIVAS Trabalho interdisciplinar do Programa de Iniciação às Práticas Administrativas (PIPA) apresentado como exigência para a avaliação do segundo bimestre, em disciplinas do terceiro semestre do curso de Administração da Universidade Paulista, sob orientação dos professores do semestre. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2010 SUMÁRIO Introdução ......................................................................01 1.Perfil…

vivências; 2. Munir o profissional, num ambiente inclusivo, com um instrumento teórico que possibilite uma melhor interação em sala de aula; 3. Possibilitar novas formas de percepção da integralidade do aluno, e de suas necessidades psicopedagógica; 4. Desafiar o profissional a criar mecanismo que realcem as pontecialidades de alunos dessa modalidade; 5. Levar o profissional, em interação com o aluno a promover no contexto escolar, atividades enriquecedoras que construam um espaço…