Piaget Vygotsky Wallon Crianca Desenvolvimento Aprendizagem E Linguagem

...............3 Desenvolvimento ...............................................................................................................4 1. Sigmund Freud ...............................................................................................................5 1.1 Três aspectos de suas teorias e suas contribuições para a Educação. ...............................................................................................................6 2. Jean Piaget ................

(Tutor a Distância). São José dos Campos 9/10/2013 ÍNDICE ASPECTOS RELEVANTES DA TEORIA DE FREUD RELACIONADOS À PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO. PÁGINA 03 ASPECTOS RELEVANTES DA TEORIA DE JEAN PIAGET RELACIONADOS À PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO. PÁGINA 05 ASPECTOS RELEVANTES DA TEORIA DE HENRI WALLON RELACIONADOS À PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO. PÁGINA 06 ASPECTOS RELEVANTES DA TEORIA DE LEV VIGOTSKI RELACIONADOS À PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO. PÁGINA 08 BIBLIOGRAFIA PÁGINA 10

MARIA AP. DOS SANTOS RA: 445487 RONDONOPOLIS-MT 2013 INTRODUÇAO O processo de aprendizagem pode ser definido de forma sintética como o modo como os seres adquirem novos conhecimentos, desenvolvem competências e mudam o comportamento. Segundo alguns estudiosos, a aprendizagem é um processo integrado que provoca uma transformação qualitativa na estrutura mental daquele que aprende. Essa transformação se dá através da alteração

SUMÁRIO 1. Introdução 2. Quem foi Sigmund Freud e suas contribuições para a Educação. 3 3. Quem foi Jean Piaget e a sua contribuição para a Educação. 6 4. Quem foi Henri Wallon e suas contribuições para a Educação. 10 5. Considerações Finais.

requisito à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação da Tutora: Especialista Elizângela Siqueira e Tutora presencial: Gabriela Frangiosi. OSASCO / SP 2013 SUMÁRIO 1. Sigmund Freud 3 2. Jean Piaget 5 3. Henri Wallon 6 4. Lev Vigotski 8 Relatório Final 10 Referências ? Etapa 1: Sigmund Freud e suas contribuições para a educação Sigmund Freud (1856 – 1939) é conhecido como o “pai da psicanálise”.…

estes pacientes poderiam trazer pensamentos reprimidos através do diálogo. Freud também desenvolveu várias teorias sobre a sexualidade, onde descobriu as fases e seu diferenciamento pelos órgãos que sentira prazer, e essas fases se desenvolvera na criança pelos 5, 6 anos de idade. Ao longo de sua vida, Freud passa a desenvolver uma teoria onde não há necessidade da hipnose usada na cura das doenças causadas pela histeria. Este tratamento criado por Freud se baseava na mesma ideia…

Gardner a criança passou a ser vista com sujeito de muitas inteligências o que mudou a forma de avaliar e ensinar a criança, pois hoje como educadores precisamos explorar as múltiplas inteligências de nossos alunos e precisamos descobrir quais são as suas habilidades e projetar diferentes modos de avaliação e desempenho dos alunos. 3- Conceitue o de senvolvimento da linguagem e suas funções na construção da pessoa na teoria de Wallon e na Construção social da mente de Vygotsky Para…

já estava presente em recem-nascidos e passava por três estágios principais o oral,anal e o genital. fase oral- criança coloca tudo na boca, fase anal fálica- sentem prazer em evacuar,( urina e fezes) período de latência(Piaget)- há um intervalo na vida sexual. fase genital – descobrimos que o corpo de outra pessoa nos da prazer. O curso do desenvolvimento sexual humano foi na visão de Freud biologicamente pré determinante pela “ filogêneses” ou seja historia evolutiva…

até a descoberta da psicanálise, a infância de um ser humano era considerada uma fase de pureza, onde o indivíduo não tem consciência dos fatos que decorrem ao longo de sua trajetória de vida. E estes, portanto, não tinham nenhuma influência no desenvolvimento sócio-intelectual dos seres humanos. Por meio das análises realizadas por Freud começou-se a analisar as diversas maneiras que o ser humano possui de assimilar o conhecimento adquirido desde as fases iniciais de vida. Ele elaborou…

interfaces no desenvolvimento intelectual e emocional da vivência escolar do educando? INTRODUÇÃO Por muito tempo, até o final do Século XX, o aspecto afetivo não foi levado em conta na busca do conhecimento do comportamento humano, o foco era dado ao aspecto cognitivo. O escopo das escolas era tão somente de estimular a obtenção do conhecimento sem nenhuma relação emocional. Em 1934 o filifoso Henri Wallon criou um modelo de…