O CONSTRUTIVISMO LUZ DA TEORIA DE JEAN PIAGET

CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO MÚSICA - LICENCIATURA JOSÉ PEREIRA DA SILVA JÚNIOR – RA: 1137822 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO A TEORIA DE PIAGET MACEIÓ 2015 INTRODUÇÃO Para a boa formação educacional, é necessário que os profissionais responsáveis pela condução deste aprendizado estejam realizando um trabalho baseado em teorias e práticas corretas, anteriormente já testadas, e aprovadas, que possuam ferramentas e métodos capazes de facilitar o aprendizado do aluno, bem como a compreensão e interpretação correta do comportamento e desenvolvimento do mesmo. A educação, para que possa cumprir sua finalidade, carece de ser vista com seriedade, seja pelo aluno, seja pelo professor. No entanto, a seriedade tratada aqui refere-se ao fato de que, para se educar, é preciso conhecer. A transmissão de conhecimento sugere um conhecimento prévio de quem o faz, e também, além do conhecimento, sugere também que aquele que ensina entenda o comportamento do aluno, como este evolui, seja na escola, seja na sua infância. Assim, ao observar o contexto educacional e suas práticas, é comum que o construtivismo se faça presente. Por se tratar de uma teoria, traz consigo inúmeras ferramentas que auxiliam na condução do aprendizado, e direcionando os construtores do saber na vertente do crescimento. Desta forma, o presente estudo tem como objetivo geral realizar uma síntese, resultado de uma revisão bibliográfica sobre o tema, abordando assim a referida teoria, com seus conceitos

utiliza para captar o mundo. Como epistemológico, investigou o processo de construção do conhecimento, sendo que nos últimos anos de sua vida centrou seus estudos no pensamento lógico e matemático. Até o início do século XX assumia-se que as crianças pensavam e raciocinavam da mesma maneira que os adultos. A crença da maior parte das sociedades era a de que qualquer diferença entre os processos cognitivos entre crianças e adultos era, sobretudo de grau: os adultos eram superiores…

utiliza para captar o mundo. Como epistemológico, investigou o processo de construção do conhecimento, sendo que nos últimos anos de sua vida centrou seus estudos no pensamento lógico e matemático. Até o início do século XX assumia-se que as crianças pensavam e raciocinavam da mesma maneira que os adultos. A crença da maior parte das sociedades era a de que qualquer diferença entre os processos cognitivos entre crianças e adultos era, sobretudo de grau: os adultos eram superiores…

MARA HELENA TABORDA PARODES PINTO RA-1151673 ATIVIDADES NO PORTFÓLIO 13ª SEMANA Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Artes 2° ano do Centro Universitário Claretiano- CEUCLAR para a disciplina de Psicologia da Educação sob a orientação da Professora: Camila Fernandes Fantacini. PELOTAS/RS 2015 Conceitos das teorias de Jean Piaget Introdução O desenvolvimento humano possui características próprias…

DESENVOLVIMENTO: SEGUNDA INFÂNCIA, DE 2 A 7 ANOS DE IDADE.” Na segunda infância, anos pré-escolares a criança tem um desenvolvimento muito significativo, que deve ser “aproveitado”, da melhor forma possível para o seu desenvolvimento. A criança percebe que tem nariz, olho, ouvido, braço etc. Ela começa a entender que tem possibilidades e limitações (movimentos), sua representação corporal e seu desenvolvimento é resultado da interação com seu corpo, objetos e ainda dependem de vínculos…

informatizar de forma sábia os setores mais prioritários da Doutrina, tornando-se matéria obrigatória para todos os profissionais da Educação. 5 2. JEAN PIAGET 2.1 MINIBIOGRAFIA Preliminarmente se faz necessário um breve relato a vida do teórico de suma importância ao processo de aprendizagem. Jean William Fritz Piaget, suíço nasceu em 09 de agosto de 1986 em Neuchâtel, formou-se em Biologia e Filosofia pela Universidade de Neuchâtel, onde em 1918 recebeu o título de…

Desenvolvimento Humano Durante a Segunda Infância A fase escolhida foi a segunda infância, a qual se inicia por volta dois dois anos, se extendendo até os seis ou sete anos. Neste período a criança começa a utilizar sua linguagem oral, aptidão para locomoção e sua representação mental. As habilidades pscicomotoras adquiridas dizem respeito: • à representação corporal, quando a criança começa a perceber e a entender sua estrutura corporal e o que pode e não pode realizar com cada um…

D’Ávila Bacarji Profª. Drª.Tatiana Noronha de Souza Profª. Ms. Vera Lúcia Casari Parreira Meu nome é Juliane Aparecida de Paula Perez Campos. Sou graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Uberlândia e em Pedagogia pelo Claretiano. Tenho mestrado e doutorado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos, onde tive a oportunidade de realizar pesquisas a respeito do repertório de habilidades sociais de alunos e de trabalhadores com necessidades…

1 SIRLENE REIS LANDIM PSICOMOTRICIDADE NAS SÉRIES INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR TAGUATINGA - DF 2014 2 SIRLENE REIS LANDIM PSICOMOTRICIDADE NAS SÉRIES INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário Claretiano para obtenção do título de licenciado emEducação Física. Orientadora: Prof.ª Raphaela de Morais R. Sousa. TAGUATINGA - DF 2014 3…

do título de Pedagogo UBERABA 2010 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ........................................................................................................... 6 DESENVOLVIMENTO................................................................................................ 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................... 14…