Periodos Historico Da Danças

sensibilidade, a compreensão, as habilidades de criar, elaborar, interpretar, pensar, questionar, retratar sua própria realidade e interferir nesta. Através da arte, portanto, se torna possível trabalhar o aluno tanto em seus aspectos físicos por meio das danças, movimentos, expressões, por exemplo, quanto emocional e espiritual através de desenhos, poesias, músicas, etc. Esta ATPS é relevante porque enfatiza a formação de profissionais críticos, na medida em que estimula a pesquisa…

Felipe Marciano de Oliveira Marcelo Concesso de Souza PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR Trabalho apresentado como requisito parcial para a obtenção de créditos na disciplina Dança e Coreografia do Curso de graduação em Educação Física da Faculdade de Ciências Humanas da Universidade FUMEC. Orientador (a):Aladia Cristina Rodrigues Medina BELO…

cultural registrado no Brasil pelo Instituto do Patrimônio Histórico, Artístico e Cultural (IPHAN) e Ministério da Cultura. Esse registro embasou políticas públicas para a manutenção da Capoeira, a fim de impedir que essa manifestação não desapareça. No trabalho a seguir será apresentada a história da Capoeira no Brasil, e os motivos que levaram essa prática a se tornar símbolo de nosso país. 2. A Capoeira 1. Histórico da Capoeira Há grade dificuldade em…

................................................... |58 | |10 - CAPOEIRA: JOGO, LUTA OU DANÇA? .................................................................................. |66 | |11 - JUDÔ: A PRÁTICA DO CAMINHO SUAVE .............................................................................. |75 | |12 - QUEM DANÇA SEUS MALES... ..........................................................................................

MARKETING.............................................. 58 3.3. PROBLEMA(S) DE COMUNICAÇÃO ................................................................ 61 3.4. DESCRIÇÃO DO(S) PÚBLICO(S) DA COMUNICAÇÃO ................................... 67 3.5. PERÍODO ........................................................................................................... 68 3.6. OBJETIVOS GERAIS DE COMUNICAÇÃO INTEGRADA DE MARKETING..... 71 3.7. ESTRATÉGIAS E TÁTICAS DE COMUNICAÇÃO…

............................. 06 1. REFERENCIAL TEÓRICO........................................................................................... 06 2. ESTUDO DE CASO DA SECRETÁRIA DE CULTURA............................................. 07 2.1 Histórico e Perfil........................................................................................................ 07 2.2 Área de Atuação......................................................................................................... 07 2

aluna da EJA Para que serve a arte? O que significa? Que contribuições traz? Segundo o depoimento da aluna, significa “o espelho da vida”, o inexplicável, “vida”. Para alguns, a arte concretiza-se na música que gostam de ouvir, tocar ou cantar; na dança que os faz felizes; na personagem com a qual se identificam, em uma peça de teatro; na pintura, na produção plástica que elaboram; na imagem na qual seus olhos passeiam e os leva a dialogar com o que estão vendo; na fruição, na…

Ceará Aluno: Douglas Dias Firmeza. Ano/turma: 2t1 Monumentos históricos No ceará, os primeiros monumentos históricos estão vinculados ao ideário monárquico e retratam algumas lutas da pátria: guerra do Paraguai, abolição da escravatura, centenário da independência, que se materializaram através da edificação de alguns monumentos, estátuas e bustos. Exemplo: Estátua do general Tibúrcio da Praça do mesmo nome, também conhecida por Praça dos Leões. Foi a primeira estátua

ATIVIDADE DE BIOLOGIA Tomando como base as atividades físicas mais praticadas nos períodos históricos Pré¬-história, Antiguidade, Idade Média e Renascimento, elabore um texto de, no máximo, duas laudas/páginas respondendo as questões norteadoras a seguir: 1) Qual é a influência das atividades físicas realizadas nos períodos históricos indicados no enunciado para as aulas de Educação Física Escolar atual? 2) No que este conhecimento pode influenciar os professores de Educação Física Esco¬lar

DE ARAUJO DANÇAS FOLCLÓRICAS: centro oeste ARAXÁ 2015 ATALYTA MARQUES OLIVEIRA CINTIA RUFINA DA SILVA CRISLAINE CASSIA DE SOUZA SILVA ESTELA MARIS MARQUES IGOR BORGES LUCAS JOSÉ ALVES LUIZ HENRIQUE MARIANO MARÍLIA DANIELA FERREIRA MOARA MAYSSA CRUZ DE FRANÇA PEDRO AUGUSTO PEREIRA RAFAEL AUGUSTO ALVERIANO CÂNDIDO SÁVIO JUVENCIO VERISSIMO TAUANA LAYRA DE ARAUJO DANÇAS FOLCLÓRICAS: centro oeste ARAXÁ 2015 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2. ESTILOS DE DANÇA 5 …