Perguntas Maria Montessori

ARAÇATUBA 2014 Relatório Final Etapa 1 – “A preservação da memória histórica, a reconstituição do passado e o relato dos acontecimentos não são sempre idênticos em todos os tempos e em todos os lugares”: Somos feitos de tempo? Esta pergunta nos leva a uma reflexão com implicações tão profundas, quanto intrigantes, pois tal questionamento pode levar a conclusões controversas do ponto de vista subjetivo. Todavia, se levarmos em conta o ponto de vista e as argumentações de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE ARTES E LETRAS CURSO DE GRADUAÇÃO EM ESPANHOL/LITERATURAS A DISTÂNCIA A DIMENSÃO AFETIVA E O ENSINO/APRENDIZAGEM DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO MEMORIAL DE FORMAÇÃO Angelita Vargas Kolmar São Lourenço do Sul, RS, Brasil 2012 2 A dimensão afetiva e o ensino/aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira Angelita Vargas Kolmar Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como Memorial

entendê-lo. Com base na observação das atividades dos pequenos com jogos e brinquedos. Froebel foi um dos primeiros pedagogos a falar em auto educação, um conceito que só se difundiria no início do século 20, graças ao movimento da Escola Nova, de Maria Montessori (1870-1952) e Célestin Freinet (1896-1966), entre outros. 4. O que a lei Federal 11.114/2005, modifica na redação da LDB 9394/96? Modifica que segundo a lei federal 11.114/2005, torna-se obrigatória a matricula das…

crianças com deficiência mental criado pela médica italiana Maria Montessori, no inicio do século XX. O método Montessori, inspirado na rotina diária e na ação funcional, fundamenta-se na estimulação sensório-perceptiva e autoaprendizagem. Emprega rico e variado material didático como: blocos, cubos e barras em madeira, objetos variados e coloridos, material de encaixe e seriação, letras grandes em lixas entre outros. O método Montessori foi mundialmente difundido e até hoje é…

necessidade de reestruturação da formação e conduta profissional dos professores para que se aproveite a atividade lúdica como centro das idéias sobre o processo de socialização. Além das indagações sobre a conduta profissional dos professores, pergunta-se ainda se as escolas estão ou não preparadas para essa renovação de atitude do quadro docente, se essa renovação será bem vista e apoiada para que esta realmente obtenha sucesso. Quando o professor recorre aos jogos, ele está criando…

está construído em função do status social; a criança desenvolve com a experiência de seu relacionamento com os adultos e as brincadeiras criadas por elas são baseadas nas relações que mantêm com os adultos tanto culturais como social. Foi Frobel e Montessori os primeiros a romperem com a educação tradicionalista de sua época, propondo uma educação sensorial utilizando jogos e materiais didáticos que desenvolvessem os instintos infantis (WAJSKOP, 2005). Sempre que há uma situação…

8) “Alfabetizar não é simples. O educador precisa saber o momento certo para articular leitura e produção de texto e fazer as intervenções adequadas para o aluno avança”. “[...] assim como o trabalho manual e o domínio do desenho são, para Montessori, exercícios preparatórios para o desenvolvimento da habilidade da escrita, também o jogo e o desenho deveriam ser estágios preparatórios para o desenvolvimento da linguagem escrita das crianças. Os educadores deveriam organizar todos…

FACULDADE PIO DÉCIMO NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA CONVÊNIO: CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E SUPERIOR SANTA MARIA MADALENA – CENFAP JOSELMA FELIX DOS SANTOS O PSICOPEDAGOGO E AS INTERVENÇÕES NA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E NA ESCRITA SANTANA DO IPANEMA – AL 2012

sensoriais são interpretados em regiões distintas no cérebro. Os sentidos sensoriais são a porta de entrada para aprendizagem no corpo humano. Explorar técnicas que privilegiam o uso dos sentidos auxilia a captação dos mais diversos conteúdos. “Maria Montessori defendia que o caminho do intelecto passa pelas mãos, porque é por meio do movimento e do toque que as crianças exploram e decodificam o mundo ao seu redor. ‘A criança ama tocar os objetos para depois poder reconhecê-los’, disse…

da ótica dos contos de faz. Onde o mundo real e imaginário se confunde. Onde tudo é brincadeira. Já na primeira série, a cartilha era a grande aliada do processo ensino aprendizado. Decorar, copiar, ficar sentado, prestar atenção, proibir fazer perguntas. Não podíamos discordar, levar um exemplo de casa. Tínhamos que acatar com tudo que os professores falavam, pois eles sabiam o que diziam, eles tinham o saber, nós éramos crianças que não sabíamos de nada e estávamos lá para aprender.…