Perguntas De Entrevista Pra Encarregado De Dp

As conseqüências da modernidade. São Paulo: Editora Unesp, 1991. ______ . Mundo em Descontrole – O que a globalização está fazendo de nós. Rio de Janeiro: Record, 2000. HALL, Stuart. A Identidade Cultural na Pós-Modernidade. 4ª ed., Rio de Janeiro: DP&A, 2000. HARDT, Michael. NEGRI, Antônio. Império. Rio de Janeiro: Record, 2004. IANNI, Octávio. Enigmas da Modernidade-Mundo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000. JAMESON, Frederic. Pós-Modernismo: A lógica cultural do capitalismo…

Violência Intrafamiliar ............................................................................ 223 Alex Djair Moreira Karen Weizenmann da Matta Capítulo 14 - O Papel Parental no Âmbito da Justiça: Violência Intrafamiliar, Grupos Tematizados e Entrevista de Acompanhamento no Tribunal de Justiça do Distrito Federal e dos Territórios ......................................................................... 235 Roberta Bevilaqua Rangel Capítulo 15 - Grupo de Crianças no Núcleo…

p.23). Fizemos “observação participante” (ibid, p. 25) do cotidiano nas duas escolas e descrição objetiva das percepções particulares dos sujeitos da nossa pesquisa, denominada por Geertz (1989, p. 20) de “descrição densa”. Ainda, desenvolvemos entrevistas semi-estruturadas gravadas, conversas, análise das anotações do campo e análise de documentos. A intenção de estudar duas escolas é pouco comum e se baseia na nossa intenção de obter maior profundidade (pelo estudo dos campos) e…

documentos oficiais do colégio (projeto político-pedagógico) e a prática pedagógica dos professores por meio de pesquisa documental e entrevistas semi-estruturadas. Para isso foram delimitados para as coletas de dados: a)os documentos do colégio, entrevistas semi-estruturada com o pedagogo, os coordenares e o diretor, análise do projeto político-pedagógico do ano de 2002, entrevistas semi-estruturas com quatro professores de Educação Física, análise dos registros de pautas e planos de…

Gerência de Estudos e Pesquisas / DPD Sebastião Henriques Chaves Diretor Geral do Departamento Nacional do SESC Maron Emile Abi-Abib Conteúdo Gerência de Estudos e Pesquisas / DPD Cláudia Márcia Santos Barros (Coordenação) Gerência de Saúde / DPS Anderson Furtado Dalbone Felícia Freire Maciel Biato Júlio de Campos Ribeiro Maria Silvia Nacao Rita de Cássia Gonzaga Martorelli Valéria Maria de Araújo Roças Consultoria da Direção Geral Juvenal Ferreira Fortes Filho…

levando-a direto para os armazéns. Todos descalços, chapéu de palha ou pano atado à cabeça, uns com cigarro na boca, outros contando as do dia, enquanto o trabalho ia sendo realizado, quase sempre sob o olhar vigilante do patrão ou do gerente, que pra lá e pra cá ia acompanhando atento o movimento se repetir até o último fardo. Do ponto de vista dos instrumentos formais de organização do trabalho, sindicatos e associações, por exemplo, não se pode afirmar que estes indivíduos estavam…

e social, permitindo uma assistência individualizada, pautada nas necessidades identificadas sob a ótica do paciente. Material e métodos O protocolo do estudo constou da coleta de dados demográficos e socioeconômicos de doze pacientes, e de uma entrevista com aplicação do questionário genérico de avaliação de qualidade de vida SF-36 [4]. Este questionário é de aspecto multidirecional, composto por 36 itens que avaliam a saúde física e a saúde mental, com um escore final de 0 a 100, no…

e a sociedade de TOs, dos três times mineiros participantes da Série A do Campeonato Brasileiro de Futebol de 2008: Clube Atlético Mineiro, Cruzeiro Esporte Clube e Ipatinga Futebol Clube. Metodologicamente, optamos pela elaboração de uma entrevista semiestruturada, que seria aplicada a diretores das 12 TOs selecionadas para a participação no estudo (cinco do Atlético, cinco do Cruzeiro e duas do Ipatinga). Além disso, foram realizadas visitas aos estádios Governador Magalhães…

os alunos se reconheciam fortemente na dinâmica descrita. Eles estavam muito interessados, mas visivelmente incomodados. Os sinais clássicos de empatia eram emitidos: movimentos de cabeça de confirmação, breves comentários com os colegas do lado, perguntas pertinentes e exemplos de filmes e experiências pessoais que confirmavam o rumo da aula. Depois de uma hora de aula, um aluno que estava especialmente envolvido - e só faltava subir na cadeira de tanta agitação - não se conteve e…

mas que bração LUMA! [risos] 172- ANA: Cinqüenta / mais vinte e cinco 173- LUMA: Não, mas tem que medir até aqui ó. 174- BIA: Ahh é 175- LUMA: Aqui não é o centro não [risos] / que é isso LUMA? 176- BIA: É aqui ó / olha aqui ó 177- ANA: Ahh tá / é prá medir aqui depois aqui / cinqüenta / mais vinte e cinco 178- BIA: Mais quinze 179- ANA: Setenta e cinco mais quinze? 180- BIA: É ó... noventa 181- LUMA: Até aqui ó 182- ANA: Mais vinte e cinco de novo / mais ou menos / mais vinte e cinco 183- LUMA: