aula terca

ativo no processo. Principais teorias interacionistas Teoria Interacionista de Jean Piaget Teoria Sócio-histórico-cultural de Lev Vygotsky Psicogênese de Henri Wallon Jean Piaget Biólogo: a principal questão que a biologia poderia ajudar a resolver seria a epistemológica, isto é, o problema do conhecimento. Explicar a forma pela qual o homem atinge o conhecimento, o que o distingue fundamentalmente das outras espécies vivas. 4 17/06/2015 Jean Piaget Ele foca o percurso que uma criança percorre na resolução de um problema e não no seu resultado final Método: entrevistas, aplicações de testes, observação. Utilizando este método, ele chegou a formulações de uma teoria de como se processa o desenvolvimento cognitivo – a Epistemologia Genética . Jean Piaget Todas as crianças se desenvolvem intelectualmente passando por estágios. Os diferentes estágios por que passam os indivíduos, são descritos no processo de aquisição dos conhecimentos, de como se desenvolve a inteligência humana e de como o indivíduo se torna autônomo. Teoria Sócio-histórico-cultural de Lev Vigotski ou teoria sócio interacionista As funções mentais superiores têm origem na troca entre as pessoas. O conceito de interação social é um dos focos da obra de Vigotski, que enfatiza a dialética entre o indivíduo e a sociedade, 5 17/06/2015 Teoria Sócio-histórico-cultural de Lev Vigotski ou teoria sócio interacionista Importância do efeito da interação social, da linguagem e da cultura sobre o…

MÁRCIA ROSÂNGELAMIRANDA LEAL– RA: 383999 PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO: Sigmund Freud; Jean Piaget; Henri Wallon e Lev Vygotsky. BELÉM – PARÁ 2012 SUMÁRIO Introdução .......................................................................................... 03 Sigmund Freud.................................................................................... 04 Jean…

desenvolve a percepção e os movimentos conquistado no ambiente. ex : boca, nariz, ouvido, visão e mão. Dos 7 anos já vai desenvolvendo alguma língua. Contribuições de Piaget * Como os individuo pensar * Raciocínio logico da matemática * Educar a criança de 2 a 3 anos Suas considerações e reflexões pessoais * Inteligência humana * Comportamento * Conhecimento da criança * Biologia * Maturana * Psicologia cognitiva Henri Wallin Era militante apaixonado…

da Educação”, sob orientação: Profª. Orientadora da ATPS: SILVIA TREVISANI Profª. Tutora Presencial: SILVIA TREVISANI CAMPINAS – UNIDADE 4 2013 FACULDADE ANHAGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA CURSO DE PEDAGOGIA CAMPINAS – UNIDADE 4 2013 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo principal esclarecer conhecimentos e teorias sobre o desenvolvimento humano, auxiliando em melhorias não apenas na educação brasileira, mas também em todas as partes do mundo,…

Pro-Posições, v. 17, n. 2 (50) - maio/ago. 2006 Sentido, significado e conceito: notas sobre as contribuições de Lev Vigotski Maria Cecília Rafael de Góes e Maria Nazaré da Cruz* ... o significado é apenas uma pedra no edifício do sentido. (Lev S. Vigotski) Resumo: Neste trabalho comentamos as idéias sobre palavra e significação apresentadas por Lev Vygotski nas discussões relativas à formação de conceitos e às relações entre significado e sentido. Para tanto, focalizamos os…

analogia. Sendo que os processos de desenvolvimento cultural e biológico estão intrinsecamente ligados, objetivando o individuo que está sempre em evolução, demonstrarei elementos que o ajuda a criar uma relação com a realidade social. A THC acredita que no desenvolvimento humano nada é permanente, exceto a mudança. Essas mudanças do/no desenvolvimento humano são caracterizadas por uma atividade principal ou dominante, e a partir dessa atividade é que se estrutura que o homem nasce…

concretos. No estágio das operações formais, desenvolvido a partir dos 12 anos de idade, a criança inicia sua transição para o modo adulto de pensar, sendo capaz de pensar sobre ideias abstratas. Conclusão: Em seus estudos sobre crianças, Jean Piaget descobriu que elas não raciocinam como os adultos. Esta descoberta levou Piaget a recomendar aos adultos que adotassem uma abordagem educacional diferente ao lidar com crianças. Ele modificou a teoria pedagógica tradicional que, até…

LEV SEMINOVITCH VIGOTSKI UMA CONCEPÇÃO SÓCIOINTERACIONISTA DO DESENVOLVIMENTO Nasceu em 1896 e faleceu em 1934 Viveu na mesma época que Piaget; Sua vida foi curta e conturbada; 2° filho de pais judaicos, teve boa educação; Sua mãe era presente e se reunia com os filhos a fim de discutir, em vários idiomas assuntos referentes à cultura. Sua casa sempre foi muito receptiva à cultura. Cursou medicina, literatura, história, direito e filosofia; Interessou-se pelo estudo…

15/04/2013 Psicologia da Aprendizagem Profa. Ma. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho Tema 5: Teoria Histórico-Cultural Biografia de Vigotski Lev Semenovitch Vygotsky (transliterado como Vigotski) nasceu em 1896, na extinta União Soviética. Judeu, filho de uma família abastada e considerada “uma das mais cultas da cidade”. Cursou Direito, Medicina, Psicologia e Literatura. História, Filosofia, 1 15/04/2013 Pensamento e Linguagem Pelo fato da linguagem ser o sistema…

Lev Semenovitch Vygotsky (em russo Лев Семёнович Выготский, transliteração: Lev Semënovič Vygotskij, sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotski ou Vigotsky) (Orsha, 17 de Novembro de 1896, — Moscou, 11 de Junho de 1934), foi um psicólogo bielo-russo. Pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos…