APS RITMO

MARIO VITOR PICCOLI RA: B32976-9 RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA RITMO, PERCEPÇÃO TEMPORAL E ESPACIAL SUAS RELAÇÕES NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA DURANTE A AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO PAULO 2014 1. INTRODUÇÃO A educação física infantil, por meio da sua ação pedagógica, deve valorizar o ritmo como regulador de atitudes coerentes após progressivo domínio desta capacidade a partir da infância. Le Boulch (1982) afirma que a percepção temporal permite, além da consciência e da interiorização dos ritmos motores corporais, a percepção dos ritmos exteriores. Isto é essencial para que a criança possa tomar consciência de seus movimentos e organizá-los a partir da representação mental. Perceber um espaço significa a compreensão de um objeto e do lugar no espaço, em seguida relacionando-se a avaliação da distância e do tamanho (dimensões), ou seja, fazer com que a criança possa compreender o espaço tridimensional em que se move da sala onde está até a ideia do espaço anterior. O seguinte trabalho tem como objetivo apresentar os conceitos e a importância do ritmo, da percepção temporal e espacial na Educação Física Infantil. O ritmo faz parte da vida e da natureza. Nenhum elemento vivo sem sua presença. O desenvolvimento e o aperfeiçoamento do ritmo são de grande importância para o homem, pois, sendo um ser natural, necessita do ritmo em todas as atividades, para melhor organização e disciplina

Psicomotricidade Orientação Espacial e temporal Introdução Psicomotricidade é a ciências que estuda o homem através do seu corpo em movimento, está relacionada com o processo de maturação e da origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. Na criança tem como objetivo o desenvolvimento integral no processo de aprendizagem, favorecendo os aspectos físico, mental, afetivo, cultural, visando estar sempre de acordo, com a realidade de cada criança. Segundo Le Bouche (1969) a…

| |Participando de brincadeiras ritmadas e de socialização. |Desenvolver a coordenação motora através do estimulo visual e auditivo. | |Adaptando a criança ao ambiente escolar, acolhendo-a com atenção e carinho. |Conhecer e identificar seus segmentos e elementos, desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e | |Brincando de jogos cantados que…

Orientação espaço temporal A importância da escola trabalhar com o desenvolvimento da organização e estruturação espaço-temporal. Assim como as demais áreas de conhecimento, a educação física tem um papel importante na formação dos alunos, pois objetiva ajudá-los a tomar consciência de seu corpo e a trabalhar o equilíbrio emocional e a auto-estima. Ao participar de uma aula dessa área do conhecimento, o aluno tem a oportunidade de lidar com suas limitações e potencialidades, com a…

percepção espaço-temporal, coordenação motora, lateralidade, equilíbrio, força, flexibilidade, resistência cardio-respiratória, percepção espacial, percepção temporal, velocidade, velocidade de reação, agilidade, ritmo, habilidades motoras (conceituação) andar, correr, saltar, pular, rolar, girar, rastejar, engatinhar, escalar, esquivar, golpear, arremessar, lançar, chutar, rebater, pegar, segurar, amassar, apertar, quicar, transportar, passar e receber, roda, rodante, rolamento, futsal,…

alfabetização. Objetivos específicos: Favorecer a elaboração de uma melhor percepção espacial, temporal e espaço-temporal. 00Objetivo geral: Criar condições para criança expressar seus sentimentos, pensamentos, emoções, desenvolver e aprimorar aspectos psicomotores. Cognitivos, afetivos, facilitando o processo de alfabetização. Objetivos específicos: Favorecer a elaboração de uma melhor percepção espacial, temporal e espaço-temporal. -45021533020Conteúdo(s): Orientação e percepção…

a serem desenvolvidas nas aulas de educação física Equilíbrio, flexibilidade, lateralidade, destreza, locomoção, noções de espaço e de tempo, manipulação, velocidade, reação, força. Agilidade. Noções de percepção lógica, compreensão de regras, ritmo, coordenação motora e habilidade cardiorrespiratória. CONTEÚDOS a serem desenvolvidos diferem quanto ao domínio motor, 1°, 2° e 3° anos trabalham o domínio motor em atividades que diferem no grau de dificuldade, 4° e 5° anos além…

trabalho e no espaço. O homem moderno passou a ser visto primeiramente como “Sujeito” e posteriormente como “Indivíduo”, gerando suas particularidades que o tornava ser integrante de uma sociedade. Esse tipo de percepção gerou uma especialização do conhecimento do Capitalismo e da Razão, fazendo com que a contagem de tempo e do espaço fosse homogeneizada; trazendo rapidez, tecnologia e dinamismo na Sociedade Moderna e nas suas relações de trabalho. Já na sociedade contemporânea, todo o…

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO CENTRO DE TEOLOGIA E CIÊNCIAS HUMANAS BACHARELADO EM FILOSOFIA ESTÉTICA TRANSCENDENTAL ESPAÇO E TEMPO INTUIÇÃO E CONCEITOS E O EU PENSO KANTIANO NOVEMBRO, RECIFE 2012.2 Por: Ricardo Figueiredo Estética Transcendental Espaço e Tempo Intuição e Conceitos E o Eu Penso kantiano Trabalho que corresponde as respostas da atividade exigida em sala como pré-requisito à obtenção de nota do 2º GQ na disciplina…

maiores subsídios para uma intervenção efetiva em pacientes e alunos com transtornos de leitura e escrita. A partir de uma revisão literária analisa os déficits responsáveis por suas falhas e aponta os motivos pelos quais o processo de aprendizagem é interrompido em seu curso harmônico de desenvolvimento e a importância das percepções visuais, auditivas, espaciais, temporais, esquema corporal e a memória no seu aprendizado. Palavras-chave: Dislexia. Neurofisiologia. Sequência…