Pensamentos Pedagógicos Iluminista Positivista

teve a pretensão de proporcionar o esclarecimento de questões emergentes do contexto atual e suas implicações pedagógicas, a partir da reflexão sobre algumas propostas filosóficas que estão na base das discussões de grandes aportes teóricos do pensamento contemporâneo, como Jürgen Habermas e Richard Rorty, Donald Davidson e Hans-Georg Gadamer. Além disso, buscar uma atualização e ressignificação das linguagens utilizadas no campo da Educação e da Filosofia, de acordo com o…

Thomas Hobbes* (1588-1679), que escreveu no ano de 1651 a obra LEVIATHAN, ou Leviatã**, foi um matemático, teórico político e filósofo inglês, que defendia que o homem surgiu violento, nasce violento. “O homem é o lobo do homem.” Em contraposiçãoao pensamento ao lado, Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) diz que o homem nasce bom, mas a convivência com os outros homens é que o transforma (a inveja, a cobiça, os “pecados sociais”, a própria sociedade é quem deforma-o. Sua principal obra que…

Universidade de Coimbra na formação das elites brasileiras é que leva também Azevedo a afirmar, remetendo-se à Reforma Pombalina, que esta atingiu o Brasil, principalmente, através daquela universidade. No seu espírito renovado, sob o impacto do ideário iluminista, formaram-se não só alguns dos nossos cientistas pioneiros (da geração de brasileiros que estudou em Coimbra após a Reforma Pombalina, foi proporcionalmente grande o número dos que seguiram cursos de matemática, ciências…

Religiosas: uma relação a ser discutida a partir das matrizes culturais religiosas brasileira.....................................................……………………… 20 04 Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Religioso……………………………….. 27 05 O Fazer Pedagógico experiência: Qual o tratamento metodológico dado ao Ensino religioso como área de conhecimento.………………………………………………... 37 06 Identidade do professor: aulas de E.M.R.C na arquidiocese de Évora..…………….... 41

Ensino CTS. A primeira unidade é introdutória. Nessa unidade, intitulada Fundamentos em Ciência, Tecnologia e Sociedade, como o nome sugere, proponho algumas discussões acerca de cada um destes três temas, mas também apresento as bases do próprio pensamento do movimento CTS. Na unidade 2, Temas em CTS, proponho reflexões sobre alguns dos muitos temas que podem ser abordados numa perspectiva CTS. Entre eles, a questão do emprego e do desemprego. A terceira unidade é, de certa…

Habermas. Meu encontro com o Habermas (ainda que apenas pelas traduções) foi decisivo para o aprofundamento e ampliação do tema. A leitura da obra “Teoria da Ação Comunicativa” em francês e em espanhol, contribuiu para uma maior compreensão dos pensamentos de Habermas, que embora complexos, no fundo resgatam os aspectos sociais que envolvem a tecnologia e conseqüentemente, a educação tecnológica. A escolha do tema para a realização desta pesquisa visando uma educação tecnológica…

fazendo da instituição educacional um espaço de convivência. 43 A interdisciplinaridade, como questão gnosiológica, surgiu no final do século passado, pela necessidade de dar uma resposta à fragmentação causada por uma epistemologia de cunho positivista. A partir do fragmento acima, assinale a afirmativa correta. (A) As ciências haviam se dividido em muitos ramos e a interdisciplinaridade não estabelecia um diálogo entre elas. (B) A fragmentação representa uma questão essencial para o…

educação escolar é prioritariamente formal. Por este motivo, a escola é obrigada a organizar os conhecimentos transmitidos. Nota-se que estes conteúdos, na maioria das vezes, são impostos “de cima para baixo”, tendo o enciclopedismo iluminista e as ciências positivistas como seu carro-chefe. Fora da escola o conhecimento é formado a partir de necessidades práticas, na sobrevivência diária do ser humano. Caso o conhecimento escolar se distancie da prática da sociedade, caindo assim…

condenada ao fracasso. O que não impede de modo algum a razão humana, agora aberta à condição da pluralidade, do agir em termos de esperança e de incondicionado, embora ela própria saiba que deve proteger-se dos perigos da ilusão transcendental. O pensamento filosófico radical diz, de facto respeito, já o vira Kant, ao sentido da existência neste mundo, nomeadamente, ao que nele se pode conhecer, se deve fazer e fundamentalmente ao que se pode esperar. 7 Hermeneutica…

ginástica em si. Ele trata do ser humano nas suas manifestações culturais relacionadas ao corpo e ao movimento humanos, historicamente definidas como jogo, esporte, dança, luta e ginástica. O que irá definir se uma ação corporal é digna de trato pedagógico pela educação física é a própria consideração e análise desta expressão na dinâmica cultural específica do contexto onde se realiza. Pensar a educação física a partir de referenciais das ciências humanas traz necessariamente a…