Pedagogia Plano De Aula Libras

Telefone: (14) 3432-3023 1- Mantenedora: Prefeitura Municipal de Marília Coordenadora Pedagógica: Josiane Ferreira de Faria 2- Modalidades:  Vôleibol;  Basquetebol;  Futsal;  Contação de histórias;  Arte;  Recreação;  Dança;  Libras;  Música.  Teatro 3- Horário de Funcionamento das oficinas: De 2ª a 6ª feira das 8h ás 17H 4- Quadro de Identificação dos Funcionários: Nome Cargo/ Função Horário de Trabalho Josiane Ferreira de Faria…

inclusiva onde o educando é o foco. A inclusão é igualmente um motivo que força o aprimoramento da capacitação profissional dos professores em serviços e que questiona a formação dos educando. A integração tem sido muito falseada na maior parte dos planos e projetos na área de educação do portador de deficiência auditiva em nosso país, conforme o pensamento de Mazzotte que diz ser “a integração apenas constante nos documentos oficiais e nos discursos políticos”. Na verdade, ainda…

FACULDADE DE ANICUNS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA LIBRAS ANICUNS 2015 Brunna Martins Silva Laryssa de Aguiar Faria Fichamento - Abordagem Bilíngue na Escolarização de Pessoas com Surdez Fichamento elaborado no curso de Libras, 3º período B, sob orientação da Prof. Sônia Maria. ANICUNS 2015 ALVEZ, Carla Barbosa, FERREIRA, Josimário de Paula e DAMÁZIO, Mirlene Macedo. In: A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar:…

RESUMO Este trabalho consiste em um relatório sobre Libras e a Cultura Surda com o objetivo de verificar através de uma pesquisa em sites, livros e artigos qual a importância da Libras para a pessoa surda, as características da cultura surda e, também o planejamento de atividades a serem desenvolvidas nas salas do currículo comum para alunos surdos, os quais merecem toda atenção quanto ao direito de estarem inseridos na escola com condições de aprendizagem de qualidade. Segue também um relato

surdos, o intérprete de Libras e o professor. É importante que seja definido com clareza as funções que cada um destes exercem nesse processo. O primeiro personagem é o aluno surdo. Este possui língua e cultura diferente daquela que o professor está acostumado a lidar. Também, por lei, tem o direito de ser incluído em sala e escola de ensino comum. Todavia, a discussão não se ateará nesse personagem, embora seja o principal. O segundo personagem é o intérprete de Libras. Esse servirá…

CONECTADO PEDAGOGIA - LICENCIATURA 3° SEMESTRE GRACE KELI LELIS PEDRO MARIA IVANETE VICENTE MARIZA HENRIQUE PRADO SONIA MARIA DE SOUZA REIS A inclusão nos espaços escolares Plano de Aula Cacoal 2014 GRACE KELI LELIS PEDRO MARIA IVANETE VICENTE MARIZA HENRIQUE PRADO SONIA MARIA DE SOUZA REIS A INCLUSÃO NOS ESPAÇOS ESCOLARES Plano de Aula Trabalho apresentado ao Curso…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PEDAGOGIA Língua Brasileira de Sinais Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais” sob orientação do professor-tutor a distância Profa. Ana Maria Ribeiro da Rocha. Campinas 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP INTRODUÇÃO Esse trabalho tem como objetivo retratar as…

José da Gama Brum Rio de Janeiro 2014 O professor, o intérprete de libras e os alunos surdos: Essa união tem que dar certo! A inclusão vem tomando força cada vez mais, a realidade é inegável e deve acontecer. Nessa perspectiva a Educação encontra-se num “duelo” muito particular entre dois profissionais que atuam diretamente com os surdos. Nesse contexto inclusivo existem três personagens: os alunos surdos, o intérprete de Libras e o professor. É importante que seja definido com…

IMPORTÂNCIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARA ALUNOS PORTADORES DE NECESSIDADES AUDITIVAS Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED1021) Comunicação e Linguagem 30/04/2014 RESUMO Este trabalho consiste num estudo bibliográfico sobre a importância da alfabetização e letramento para deficientes auditivos em relação ao contexto da educação inclusiva. É necessário falar da educação inclusiva e também do processo de alfabetização para alunos

Brasileira de Sinais foi desenvolvida a partir da língua de sinais francesa. As línguas de sinais não são universais, cada país possui a sua. A LIBRAS possui estrutura gramatical própria. Os sinais são formados por meio da combinação de formas e de movimentos das mãos e de pontos de referência no corpo ou no espaço. Segundo a legislação vigente, Libras constitui um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas com deficiência auditiva do…