Pedagogia Irandé Antunes

PRÁTICA PEDAGÓGICA E A METODOLOGIA ADOTADA NO ENSINO DE GRAMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA CIDADE DE MANAUS-AM. Alessandra Miranda Matias Dias Profª. Rita de Cássia A. de Souza Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso Pedagogia (PED 9901) – Prática do Módulo V 09/05/12 RESUMO Este trabalho objetiva observar como o professor transforma o conhecimento linguístico em atividades de ensino-aprendizagem. O tipo de Prática que foi desenvolvido Tipologia…

forma de aproximação do graduando à realidade social dos espaços escolares e não escolares. Nessa perspectiva, a resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006 artigo 5º, IV Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, diz que o docente deve “trabalhar, em espaços escolares e não escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo”. (BRASIL, 2011

humano. Uma interpretação do homem como sujeito ativo na construção de sentidos a partir da realidade vivida, das experiências sociais e culturais que detém. Precisamos nos atentar, que no ensino da Língua Portuguesa, como ensinam Geraldi (2002), Antunes (2003), Bagno (2007), entre outros, há de se considerar muito mais as relações constituídas entre os sujeitos nos atos comunicativos que simplesmente estabelecer classificações de termos e orações. A realidade do trabalho com texto em…

ministradas as aulas de produção textual nas turmas de Jovens e Adultos, especificamente nas turmas de 3ª fase (5ª e 6ª séries) do Ensino Fundamental de uma determinada escola de Salgueiro – PE , tendo seu enfoque teórico nas obras de Paulo Freire, Irandé Antunes, na Proposta Curricular da Escola e nos Parâmetros Curriculares Nacionais, procuramos observar as práticas pedagógicas dos professores da 3ª fase (5ª e 6ª séries de Ensino Fundamental) de EJA - Educação de Jovens e Adultos como…

sonhada transformação, ela poderá tornar-se realidade. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANTUNES, Irandé. Aula de Português: encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: O que é como se faz? São Paulo: Loyola; 1999. BAGNO, Marcos. A língua de Eulália. Novela sociolingüística. São Paulo: Contexto, 1997. BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso. Por uma pedagogia da variação linguísitca. São Paulo: Parábola Editorial, 1961…

7. ed. São Paulo: Cortez, 2010. 2 3 _____. Democratizar a democracia: os caminhos da democracia participativa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009. 2 1 CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS EM LÍNGUA PORTUGUESA I BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola, 2008. 6 6 CASTILHO, Ataliba T. de; ELIAS, Vanda Maria. Pequena gramática do Português Brasileiro. São Paulo: Contexto, 2012. 6 8 …

publicados acerca do tema, pode-se observar que o ensino de português nas escolas públicas é deficiente, sobretudo, quando se trata de diversidades linguíticas. Estudos realizados tais como: Bortoni-Ricardo (2005), Mollica (2003), Travaglia (2009), Antunes (2007), mostraram que a língua portuguesa brasileira não é homogênea e que no Brasil a diversidade linguística é encontrada em todas as regiões do país, entretanto, as variações linguísticas são estudadas na escola de forma…

entender a trama de tantos equívocos * Uma análise de gramática muito aquém do texto * Referências bibliográficas * Conclusão Identificação FAZAG – Faculdade Zacarias Góes IESTE – Instituto de Educação Social e Tecnológico Curso: Pedagogia Disciplina: Metodologia da Língua Portuguesa Docente: Neusa Sousa Félix Graduandos: Adriana Rocha Amélia leite Beljane Bahia Dulcinéia Vieira …

condições de vida de uma comunidade lingüística. Assim, ocorre nessa interação o que Antunes (2003) chama de “ação Revista de Educação • Vol. XI, Nº. 12, Ano 2008 • p. 69-83 71 72 Leitura/escritura: um processo de construção de sentido entre”, ou seja, o que um faz ou pensa depende o pensar e fazer do outro gerando uma relação na qual “a iniciativa de um é regulada pelas condições do outro” (ANTUNES, 2003, p. 45). As contribuições de Bakhtin (2000) estendem-se à…

sistema, mas apenas em estrutura, com as incoerências internas e externas que tornam as nossas leis inadequadas á realidade brasileira e, consequentemente, inoperante, incapazes de propiciar as transformações de que tanto necessitamos. A tarefa da pedagogia histórico – critica se insere na alternativa de reverter o quadro de desorganização que torna a escola excludente, com altos índices de analfabetismo e repetência. A questão metodológica é bom ouvir uma ponderação. Este…