Pedagogia Irandé Antunes

construção do mini jornal. Referências SILVA, Ezequiel Theodoro da, 1948 – O ato de ler: fundamentos psicológicos para uma pedagogia de leitura/Ezequiel Theodoro da Silva. 6ª Ed. – São Paulo: Cortez: 1992. KLEIMAN, Angela: teoria e pratica/ Angela Kleiman – 6ª edição, Campinas, SP Pontes, 1998. ANTUNES, Irandé, 1937 – aula de português: Encontro & Interação / Irandê Antunes, - São Paulo: Parábola Editorial, 2003. Pratica da leitura / sob a direção de Roger Chartier; uma…

Orientado pela professora Leomárcia Caffé de Oliveira Uzêda no curso de Licenciatura em Pedagogia . Feira de Santana Setembro/ 2011 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO........................................................................................................ 4 JUSTIFICATIVA

professor possa trabalhar. Segundo Antunes (2003), as escolas de hoje não dão ênfase necessária à leitura. Ela é vista como forma de avaliação ou de atividades puramente escolares, criando uma leitura sem prazer, sem gosto e escolas sem tempo para a leitura. O professor deve motivar seus alunos a gostarem de ler e ver o lado positivo da leitura, ensinando-os a identificar o tema e as ideias centrais do texto, podendo até formar críticas sobre esse. (ANTUNES, 2003). Ainda com base…

| | | |ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola, 2007. Capítulo 2 | |BECHARA, Evanildo. Na seara da linguagem. In: Língua Portuguesa. (2), 2005 – p.41

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – FTC (EaD) CURSO DE PEDAGOGIA JAIR FERREIRA DA SILVA LER E ESCREVER NA EDUCAÇÃO INFANTIL Malhada-Ba 2013 JAIR FERREIRA DA SILVA LER E ESCREVER NA EDUCAÇÃO INFANTIL Artigo apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdade de Ciência e Tecnologia (FTC-EAD), Malhada-Bahia, como parte dos requisitos para a obtenção do título de licenciada em Pedagogia. Tutora: Méssia Verziane Malhada-Ba 2013 LER E ESCREVER NA EDUCAÇÃO INFANTIL…

E na medida em que se evoluem apresentam competências lingüísticas. Nesta perspectiva o trabalho com textos que estavam no alcance compreensivo dos alunos facilitou a produção oral e estimulou a criação ou recriação de um texto. Conforme afirma Antunes (2006, p. 167): Que a escrita de um texto, sobretudo a de um texto formal, não é um evento isolado nem um evento pontual que começa com o ato de se tomar o papel e se debruçar sobre ele. A escrita é uma atividade processual, isto é, uma atividade

língua portuguesa, Irandé Antunes (2003) propõe que a atividade de ensino do português deve tomar como fatores fundamentais quatro campos: oralidade, escrita, leitura e gramática.Segundo a autora, o trabalho com a oralidade deve ser direcionado para os diferentes gêneros de discursos orais, de modo que essa oralidade seja orientada para facilitar o convívio social, proporcionando o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos. Em relação ao segundo eixo, a escrita, Antunes…

desanimador do desempenho dos educandos, especialmente, no tocante ao domínio da Língua Portuguesa, reflete questões enraizadas em nossa sociedade. Visto que o desconhecimento da língua limita a participação e a atuação do usuário no meio social. Antunes aborda essa questão, quando se refere ao fato de que: Com enormes dificuldades de leitura, o aluno se vê frustrado no seu esforço de estudar outras disciplinas e, quase sempre, “deixa” a escola com a quase inabalável certeza de que é…

docentes numa ação coordenada e orientada para objetivos bem definidos pela escola. A ação interdisciplinar pode ser praticada individualmente, onde um único professor ensine nessa perspectiva. Porém, Kleiman (1999, p. 58) afirma que é por meio da pedagogia de projetos que a escola se torna “...mais dinâmica, mais atual, mais atraente para os jovens...” proporcionando a estes indivíduos a oportunidade de desenvolverem habilidades de leitura, ao mesmo tempo em que tomam as rédeas da…

mas obtive-se dados que mostram que em Conceição do Araguaia – PA ainda existem docentes que utilizam a GT (Gramática Tradicional) como principal ferramenta de ensino. Comportamento esse que pode ser problemático se o professor não utilizar uma pedagogia correta, ou seja, “atenta às diferenças entre cultura que os educandos representam e da escola, e mostra ao professor como encontrar formas efetivas de conscientizar os educandos sobre essas diferenças”. (BORTONI-RICARDO, 2004). 4.…