jogos e brincadeiras

Educação Anísio Teixeira Autorizado pelo Decreto Estadual 41.733 de 25/06/2001 Curso de Licenciatura em Educação Física CRONOGRAMA DE ATIVIDADES/ PLANO DE ENSINO Curso: Educação Física Disciplina: Jogos, Brinquedos e Brincadeiras Professor(a): Me. Cássia Danielle Lima Me. Luciano Silveira Coelho Período: 1º Carga Horária: 80 Ementa: Abordagem do tema dos jogos, brinquedos e brincadeiras, compreendendo-os como conhecimentos e construções socioculturais produzidas legitimadamente pelas crianças. Discussão acerca dos sentidos e significados atribuídos a essas práticas, assim como sua importância na formação integral das pessoas. Conhecimento e vivência no ensino dos jogos, os brinquedos e as brincadeiras. Objetivos:  Possibilitar a vivência de vários jogos e brincadeiras.  Conhecer, produzir e reproduzir brinquedos tradicionais e contemporâneos.  Pesquisar junto aos acadêmicos o sentido e significado conferido ao brincar em suas trajetórias de vida.  Conhecer o universo lúdico e "as infâncias" em diversos contextos socio-históricos.  Entender os jogos, brinquedos e brincadeiras como um dos conhecimentos, produzido legitimadamente pelas crianças, da cultura corporal de movimento.  Discutir as relações entre gênero, brinquedo e brincadeira.  Ser capaz de elaborar um plano de ensino sobre esse tema para a Educação Física no contexto escolar. Metodologia: As aulas serão teóricas e/ou práticas,…

Ana Carolina Salles Monteiro Flávia Aparecida Pinto Jéssica Diniz da Silva Josiane Carvalho Silva Mayara da Silva Santos Brinquedos e Brincadeiras Projeto interdisciplinar apresentado no curso de magistério a Escola Municipal Professora Maria Dulce Freire Chaves para obtenção de nota na disciplina de conhecimentos didático pedagógico do ensino fundamental. Resende- RJ 2011 Epígrafe “Brincar com criança não é perder tempo, é ganhá- lo; Se é triste ver meninos sem escola,…

O BRINQUEDO E O BRINCAR Kacianni de Sousa Ferreira * E-mail: kacianni@hotmail.com Os brinquedos contam um pouco da história da humanidade, seu desenvolvimento, descobertas, valores, formas de vida, trabalho, lazer, costumes, artes, contribuindo com as interações sociais e ampliando a visão de mundo, entre outros fatores importantes. Geralmente o brinquedo é associado às crianças, mas também é utilizado para descrever objetos com a mesma finalidade para adultos. Mas,…

UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO Formação de Professor/Tutor para Educação a Distância A Importância da Brinquedoteca na Educação Infantil PATRÍCIA GENOVA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Universidade Cidade de São Paulo (UNICID) para obtenção do título de especialista em Psicopedagogia. Orientador: Profª Siderly do Carmo Dahle de Almeida SÃO CARLOS 2010 …

documentos internacionais e nacionais, entre eles a Declaração Universal dos Direitos da Criança, da ONU. Mas, para entender melhor o brincar, é importante saber que existem cinco grandes pilares básicos nas ações lúdicas das crianças em seus jogos, brinquedos e brincadeiras. Estes pilares são: a imitação, o espaço, a fantasia, as regras e os valores. 3. OBJETIVOS 3.1 GERAL Compreender as concepções lúdicas educacionais e suas dimensões no processo de desenvolvimento humano,…

Faculdades Integradas Campo Salles Curso De Licenciatura Em Pedagogia Danielle de Carvalho Bariviera Atividades Complementares De Formação Portfólio sobre atividades Complementares realizados no ano de 2013 referentes ao 2°semestre . Noturno. São Paulo 2013 …

COLABORAÇÃO Ghisene Santos Alecrim Gonçalves – NRE Ressaca Pauline Gonçalves Cardoso Duarte – NRE Nacional GRUPO DE TRABALHO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DO CADERNO A CRIANÇA, O BRINCAR E AS BRINCADEIRAS Ana Maria Diniz Teixeira - E. M. Padre Joaquim S. Silva Andréa Carla de Jesus - CEI Patotinha Andréa Pinheiro Tomaz de Carvalho - Anexo Maria Silva Lucas Cintia Santana de Oliveira - CEMEI Beija-Flor Fernanda da Cunha Sales - CEI Recanto Alegre Patrícia Fonseca Braga - E. M. Walter…

conhecimento da educação bilíngue. Já postulada em legislação que a educação bilíngüe é um direito daqueles que utilizam uma língua diferente da língua oficial do país, de serem educados na sua língua. Em relação aos estudantes surdos, a legislação brasileira define que a instrução e o ensino da língua de sinais dos alunos surdos, e da língua portuguesa devem estar presentes no contexto escolar. O bilingüismo4 pressupõe a língua de sinais para o ensino de todas as disciplinas. Essa…

conhecimentos e se dispor para a formação na área. Ter curiosidade e disposição para descobrir brinquedos, jogos e brincadeiras novas e, ao mesmo tempo interessar-se pela história das brincadeiras e pelo resgate dos jogos tradicionais. Manter em ordem os ficheiros, sabendo de sua importância para a brinquedoteca. Gostar de brincar e saber brincar, não somente com jogos e brinquedos prontos, mas também saber jogar com as mãos, os pés, a voz ou qualquer objeto, pelo prazer da…

1 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Michele Maria de Jesus O Lúdico no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil São Paulo 2011 2 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Michele Maria de Jesus O Lúdico no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil Trabalho de Graduação Inter-disciplinar…