Parecer Descritivo Turma Ensino Fundamental

“pro-tempore” MARIA NEUSA DE LIMA PEREIRA Pró-Reitora de Ensino CLÁUDIO ADALBERTO KOLLER Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional JOSÉ ROBERTO BRITO FERREIRA Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação REGIANA GLÓRIA PINHEIRO DE OLIVEIRA Pró-Reitor de Administração JOSÉ ALBERTO ALVES DE SOUZA Pró-Reitor de Extensão RAIMUNDO NONATO SANCHES DE SOUZA Diretor do Campus Tucuruí NEUSA MARGARETE GOMES FERNANDES Diretora de Ensino do Campus Tucuruí LANDRY PEREIRA DA…

01124-060 – São Paulo - SP √ Presidente do Conselho Deliberativo Yolanda Silvestre √ Diretor Superintendente Laura M. J. Laganá √ Vice-diretor Superintendente César Silva √ Chefe de Gabinete Elenice Belmonte R. de Castro √ Coordenador de Ensino Médio e Técnico Almério Melquíades de Araújo Equipe Técnica Coordenação Almério Melquíades de Araújo Mestre em Educação Organização Soely Faria Martins Diretor de Departamento – Grupo de Formulação e Análises Curriculares…

Prática de Ensino do Centro de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Londrina – UEL, Professora Formadora do Curso de PósGraduação em nível de Especialização em Atendimento Educacional Especializado; silmara.sartoreto@uel.br RESUMO Esta pesquisa propõe-se a investigar os desafios e dificuldades enfrentadas pelos professores das escolas da rede pública de ensino no interior do estado da Bahia, diante de alunos com deficiências inseridos em suas classes regulares (níveis ensino…

Faculdade de Educação. À professora Eliane Ribeiro Andrade, pelas excelentes sugestões por ocasião do Exame de Qualificação e, novamente, por ter gentilmente aceito participar da Banca de Defesa e, assim, colaborar com este trabalho. Aos meus colegas de turma, especialmente à Nilce, Giza e Duarte por me acolherem em suas vidas e dividirem caldos e lanches que, sem eles, poderiam ter sido tão solitários. À Silvana, companheira de trabalho e mestrado, pelas longas conversas e freqüentes…

ter desistido. Também agradeço aos meus pais pelo apoio e por não deixaram de me incentivar. A todos aqueles que lutam para fazer mais digna a vida de milhares de pessoas, buscando oferecer um ensino digno a eles. Não há saber mais ou menos. Há saberes diferentes. (Paulo Freire) SUMÁRIO INTRODUÇÃO........................................................................................... 6…

habilidades essenciais ao bom professor. Foi uma experiência única em minha vida e com certeza desafiadora para ambas, pois marquei de alguma maneira as suas vidas. 1 REFERENCIAL TEÓRICO Alfabetizar jovens e adultos não é um ato apenas de ensino – aprendizagem é a construção de uma perspectiva de mudança; no inicio, época da colonização do Brasil, as poucas escolas existentes era pra privilégio das classes médias e altas, nessas famílias os filhos possuíam acompanhamento…

estão integrados à prática docente nas organizações propostas em função da diversidade no processo de aprendizagem dos alunos, nas escolas organizadas em Ciclos de Aprendizagem. A coleta de dados foi realizada em duas escolas da Rede Municipal de Ensino de Curitiba, situadas em bairros da região sul da cidade, participando onze profissionais, sendo quatro pedagogas e sete professoras da primeira etapa do Ciclo I. Foi utilizado um questionário com perguntas abertas e entrevista…

obrigada pela presença amiga. À Maria Auxiliadora, minha querida orientadora Dorinha, que se tornou mãe, amiga e conselheira. Muito obrigada pela paciência e dedicação constante. Com você, aprendi que o relacionamento orientador-orientando foi fundamental para a realização desta conquista. Não tenho palavras para agradecê-lhe pelo carinho com que ficava debruçada sobre o meu trabalho. Você é um exemplo de orientadora! Aos amigos que conquistei no mestrado, especialmente, pela ajuda da…

caminhos de como a visão se transformará em ação na busca e análise das informações. A Resolução nº 196/1996 do Conselho Nacional de Saúde define o projeto de pesquisa como sendo um documento que contempla a descrição da pesquisa em seus aspectos fundamentais, as informações relativas ao sujeito da pesquisa, a qualificação dos pesquisadores e todas as instâncias responsáveis. Toda pesquisa deve ter um projeto. Por analogia, pode-se dizer que um projeto está para a pesquisa na mesma…

E como anda o ensino de literatura brasileira? Um estudo de práticas nos níveis fundamental e médio Jailton Jáder Nóbrega1 Lívia Suassuna Resumo Considerando o contexto atual de ampliação da concepção de linguagem e de literatura, pretendeu-se descrever e analisar práticas de ensino de literatura brasileira nos níveis fundamental e médio, verificando se os conteúdos e as metodologias privilegiados pelos professores nas aulas de literatura são compatíveis com as mais…