Parecer Descritivo Turma Ensino Fundamental

....15 4 RELATO DE EXPERIÊNCIA.................................................................................15 4.1 – Relatório Clinico..............................................................................................16 4.2 – Parecer Psicopedagógico...............................................................................17 4.3 – Entrevista com o Deficiente...........................................................................17 4.4 – Entrevista com a Família......

reais necessidades da comunidade e em um ensino de qualidade. Os resultados positivos de uma escola só são realmente garantidos, através de um trabalho coletivo, coordenado pela equipe diretiva e que envolva a todos: corpo administrativo, funcionários, professores, estudantes, conselho escolar, grêmio estudantil e outras instituições que mantenham relação direta ou indireta com a escola. Pois, afinal, a escola exerce um pertinente, estratégico e fundamental papel social, ela deve ser um…

acerca da matemática, adquirindo diferentes formas de perceber a realidade. No ensino de Matemática, o mais importante é o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático e da autonomia da criança. O pensamento lógico-matemático é fruto de construções internas que se dão na mente de cada um, e não tem como serem treinadas ou transmitidas. Palavras-chave: Matemática; Criança; Importância. 1 INTRODUÇÃO O processo de ensino e aprendizagem de matemática é possível pela interação que…

PROJETO PEDAGÓGICO E REGIMENTO ESCOLAR consolidados em um só documento conforme orientação do Parecer nº 1132/97 do CEE-MG (REVISADO E ATUALIZADO PARA O ANO LETIVO DE 2014 EM OUTUBRO DE 2013) “E os que foram vistos dançando foram julgados insanos pelos que não conseguiam ouvir a música...” Friedrich Wilhelm Nietzsche ii Apresentação Projeto Pedagógico, por definição, é muito mais que um documento. É um exercício permanente de reflexão sobre a prática escolar, através de múltiplos…

ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO CONEPE – CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO RESOLUÇÃO Nº 054/2011 – CONEPE Institui a Normatização Acadêmica da Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT. O Presidente do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – CONEPE, da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, no uso de suas atribuições legais e em cumprimento a decisão do Conselho tomada na 2.ª Sessão…

ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL REGINA VASCONCELOS ALBINO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PINDORETAMA CEARÁ SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL REGINA VASCONCELOS ALBINO INEP: 23060875 APRESENTAÇÃO 1. Identificação 2. Finalidades 3. Clientela Atendida 4. Estrutura Física 5. Números 6. Oferta de Turmas 2010 7. Recursos Humanos 8. Objetivos Gerais 9. Objetivos Específicos 10. Papel da Escola 10.1. Função Social da Escola

apresentada ao Departamento de Ciências da Educação, da Fundação Universidade Federal de Rondônia - UNIR, Campus José Ribeiro Filho, como requisito final para obtenção de Graduação em Pedagogia, com habilitação em Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental,em Supervisão Escolar e Gestão Educacional. Orientadora: Profª. Drª. Carmen Tereza Velanga PORTO VELHO - RO 2010 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho aos meus amigos, professores, fonte de…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE ANDRÉA RODRIGUES NOGUEIRA BARRETO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Campos dos Goytacazes 2014 ANDRÉA RODRIGUES NOGUEIRA BARRETO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade

livros da Editora Antroposófica. O ensino teórico é sempre acompanhado pelo prático, com grande enfoque nas atividades corpóreas (ação), artísticas e artesanais, de acordo com a idade dos estudantes; o cultivo das atividades do pensar, inicia-se com o exercício da imaginação, do conhecimento dos contos, lendas e mitos, até gradativamente atingir-se o desenvolvimento do pensamento mais abstrato, teórico e rigorosamente formal, mais ou menos na época de ensino médio. Essa não exigência…

em conhecer um pouco mais sobre o autismo, bem como suas características. Lins tem 10 anos, encontra-se matriculado numa escola pública no terceiro ano do ensino fundamental no município de Cianorte, o aluno apresenta características de autismo. Em Maio de 2012, foi transferido para essa determinada escola, o acompanhava um parecer descritivo escolar, que relatava o seguinte: Sobre o aluno Lins: Não interage espontaneamente com os colegas; apresenta uma fala “robotizada” (as vezes…