Palavra, Poder e Ensino da Língua Sena, Odenildo

Resumo Palavra, Poder e Ensino da Língua Sena, Odenildo Capítulo 3 – Linguística e ensino da Língua Materna – ensino da língua baseado principalmente na gramática tradicional atrelando-se as atitudes normativas, como falar de forma correta a língua. Saussure diz que a língua é um sistema que a lingüística toma como um objeto de estudo sendo atrelada no formalismo e ao funcionalismo, onde o formalismo tem como função estudar as organizações das palavras como sua estrutura e o funcionalismo estudar os contextos da frase tudo que ela quer exprimir para o leitor ou ouvinte. A língua possui um papel fundamental na sociedade quando se trata de comunicação. Dessa forma obtém um emissor – a língua ou código – receptor. A língua esta em constante mutação, variando-se sócio-culturalmente em um determinado povo, comunidade ou sociedade. A língua pode ser conceituada como um sistema de comunicação verbal herdado por um determinado povo. Se a língua pode ser estuda como um sistema de comunicação pela lingüística é importante frisar que a mesma pode ser definida como um sistema organizado onde cada elemento lingüístico necessita-se um do outro. Algumas línguas como o latim, o grego, assim como tantas outras são cuidadosamente analisada pelos lingüistas. Esses estudos buscam compará-las de forma correta sem fugir do significado semântico. A linguagem escrita é mais formal e erudita, pois envolve questões da grafia das palavras, estruturação das frases, função e…

Resenha do livro: Palavra, Poder e Ensino da Língua Autor: Odenildo Sena SENA, Odenildo. Palavra, Poder e Ensino da LíguaA palavra tem um poder extraordinário, que instrumentaliza o processo de comunicação, simboliza também uma referência, oculta, emoções, atitudes, humores e índole. Refletida nos seus mais diversos matizes semânticos, a palavra repassa, de forma velada ou ostensiva, todas as minúcias que caracterizam uma formação social. Existem tabus linguísticos do passado, mas…

CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS DEPARTAMENTO DE LÍNGUA E LITERATURA PORTUGUESA RAQUEL FARIAS DE OLIVEIRA PALAVRA, PODER, ENSINO DA LÍNGUA. RESUMO DA OBRA DE ODENILDO SENA MANAUS 2013 RAQUEL FARIAS DE OLIVEIRA PALAVRA, PODER, ENSINO DA LÍNGUA. RESUMO DA OBRA DE ODENILDO SENA Trabalho apresentado à Universidade Federal do Amazonas, Departamento de Língua e Literatura Portuguesa com requisito final à obtenção de nota na disciplina de…

SENA, Odenildo. Palavra, poder e ensino da língua-2. ed./ Odenildo sena.- Manaus: editora valer, 2001 A palavra tem um poder extraordinário. Alem de simbolizar uma referencia, oculta, por trás dessa associação, emoções, atitudes, humores e índole. Oculta interesses às vezes carregados de escrúpulos, outras vezes exageradamente sórdidos, ou estados de espírito em que as referencias ocorrem. Temos os tabus lingüísticos do passado em que o homem usa os elementos simbólicos para…

obra: Linguagem, língua e fala, e Odenildo Sena, com a obra: Palavra, poder e Ensino da Língua, que em verdade nos mostra fontes bastantes polêmicas imbuídas de uma tão comentada situação como: o preconceito Linguistico, sendo realmente determinado como o mal dos séculos. “A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente” Assim, entende-se que em torno de um país desenvolvido como Brasil; nos trás preocupações decorrentes aos preconceitos da Língua. Assim,…

DISCIPLINA: TÓPICOS ESPECIAIS INTEGRADORES I PROFESSORA: CELESTE MARREIRO DE ARAUJO NOME: ____________________________________TURMA: ___________ 1 - A PALAVRA NO CONTEXTO “Uma palavra não possui um só significado: tem uma gama rica de significações que unicamente o contexto pode determinar. Assim, sem antes ler o texto, não podemos traduzir, com segurança, o significado de uma palavra” (GARCIA, p.40, 2003). Exemplos: 􀀹contrair o músculo (=endurecer o músculo); 􀀹contrair…

DISCIPLINA: TÓPICOS ESPECIAIS INTEGRADORES I PROFESSORA: CELESTE MARREIRO DE ARAUJO NOME: ____________________________________TURMA: ___________ 1 - A PALAVRA NO CONTEXTO “Uma palavra não possui um só significado: tem uma gama rica de significações que unicamente o contexto pode determinar. Assim, sem antes ler o texto, não podemos traduzir, com segurança, o significado de uma palavra” (GARCIA, p.40, 2003). Exemplos: 􀀹contrair o músculo (=endurecer o músculo); 􀀹contrair…

DISCIPLINA: PRODUÇÃO TEXTUAL PROFESSORA: CELESTE MARREIRO DE ARAUJO NOME: ________________________________________________TURMA: ___________ 1 - A PALAVRA NO CONTEXTO “Uma palavra não possui um só significado: tem uma gama rica de significações que unicamente o contexto pode determinar. Assim, sem antes ler o texto, não podemos traduzir, com segurança, o significado de uma palavra” (GARCIA, p.40, 2003). Exemplos: 1 􀀹contrair o músculo (=endurecer o músculo); 2 􀀹contrair…

1 - A PALAVRA NO CONTEXTO “Uma palavra não possui um só significado: tem uma gama rica de significações que unicamente o contexto pode determinar. Assim, sem antes ler o texto, não podemos traduzir, com segurança, o significado de uma palavra” (GARCIA, p.40, 2003). Exemplos: 􀀹contrair o músculo (=endurecer o músculo); 􀀹contrair uma dívida (=dever); 􀀹contrair uma doença (=adoecer); 􀀹contrair matrimônio (=casar). Polissemia É a situação em que uma palavra assume…

1 - A PALAVRA NO CONTEXTO “Uma palavra não possui um só significado: tem uma gama rica de significações que unicamente o contexto pode determinar. Assim, sem antes ler o texto, não podemos traduzir, com segurança, o significado de uma palavra” (GARCIA, p.40, 2003). Exemplos: 􀀹contrair o músculo (=endurecer o músculo); 􀀹contrair uma dívida (=dever); 􀀹contrair uma doença (=adoecer); 􀀹contrair matrimônio (=casar). Polissemia É a situação em que uma palavra assume…