Portifólio ead uninter - fundamentos em educação a distancia pág. 112

PORTIFÓLIO EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ANA PAULA NUCCI ELIANE APARECIDO MANSUR HILEN JURDIM RAFAELA CAROL BIANCO PEDAGOGIA: PRIMEIRO ANO ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM QUESTÕES PARA REFLEXÃO 1- Leia capítulo e reflita: por que a implantação de diferentes modelos de EAD no Brasil aconteceu independente de uma política educacional? 2- Continuando a reflexão, que razões explicam a intensificação de uma política educacional para a modalidade a distância apenas na primeira década do século XXI? Resposta: Ao contrário do que pensam a maioria das pessoas, a educação a distância já começava dar os primeiros passos no século XX. Segundo Chaney, o ensino por correspondência que é uma das modalidades do ensino a distância, começou na Alemanha, com os professores Charles Toussaint (francês) e Gustave (Alemão), que estabeleceram uma escola de línguas em Berlim. Em 1840, temos notícias de um curso de taquigrafia por correspondência, ministrado por Isaac Pitmann. Em 1873, Ana Ticknor, proporcionou para 10.000 mulheres um curso que criava oportunidades educacionais, também por correspondência. Do século XX até a presente data, muito se tem avançado no tocante a EAD, tanto quanto as progressivas mudanças de tecnologias, quanto a forma de ensino. Em 1900, primeiro no estado de RJ e depois em SP, algumas instituições estrangeiras passaram a oferecer ensino por correspondência no campo da educação técnica/eletrônica, engenharia. Os materiais impressos eram enviados…

sacrificando a liberdade" (pág. 106). Já Locke acredita no "antiabsolutismo, violento desejo da autoridade contida, limitada pelo consentimento do povo, pelo direito natural, a fim de eliminar o risco do despotismo, da arbitrariedade - mesmo abrindo uma brecha para a anarquia" (pág. 106) Ou seja, Locke, apóia que, mesmo no estado de natureza, o homem tem em si a razão. Locke apresenta alguns direitos que o homem possuí quando se encontra no estado de natureza, denominados de…

Editora: Martins Claret, 2003. | Paginas. | | Pag. 05 | | | | | | | | | | | | | | | | Pag. 05 - 06 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | Pag. 06 | | | | | | | | | | | | Pag. 07 Pag. 07 | | | | | | | | | | | | Pag. 09 | | | | | | | | | | | | | | | | Pag. 10 | |…

científico-tecnológica”. (pag. 105) “O que difere de uma sociedade para outra, ou em uma mesma sociedade ao longo do tempo, é a relação que cada uma mantém com as técnicas, com as suas técnicas.” (pag. 105) “Deveríamos, pois, considerar com mais atenção que a revolução tecnológica não é externa às relações sociais e de poder.” (pag.106) “É preciso desnaturalizar a técnica, enfim libertá-la dessa visão que fala de uma revolução tecnológica em curso sem se perguntar quem a põe em…

NEWTON A força resultante que age sobre um corpo é igual ao produto da massa do corpo pela aceleração. Em termos matemáticos: EXERCÍCIOS DO PLT EX 01 – PÁG. 112 Apenas duas horizontais atuam em um corpo de 3,0 kg que pode se mover em um piso sem atrito. Um força de 9,0N aponta para o leste; a outra é de 8,0N e atua 62° para o norte do oeste. Qual é o módulo da aceleração do corpo? F2x = F2. cos 62° = 8 x 0,47 = 3,76N F2y = F2. sen 62° = 8 x 0,88 = 7,04N Eixo X: Fx = F1 - F2x = 9 – 3,76…

edição – Ago 2011 - Ed. LTC Pag. 9 – último quadro: área: (rcV  ) rcA linha: (rcV  ) rcL Pag.36- Resp. F1=...73,9 j+... Pag.37 – ex.2.8-Resp.: (a)  = – 721 i+... Pag.37 – ex.2.9- Resp.:(b)FR=... (+) – 30,9j...; (c) =---(+) – 0,740k; Pag.37 – ex.2.10- Resp.:  = 20 i – 10 j –12 k ; = 25,4 (N.m); x= 38,0o ; y= 113o ; z= 118o Pag.58 – ex.3.11 – fig. 100 kg Pag.58 – ex.3.13 – Resp.: z=7,045...r=8,89; x=2,71x10-11m; y=4,70x10-11m acresc. Pag.59 – ex. 3.23 -…

edição – Ago 2011 - Ed. LTC Pag. 9 – último quadro: área: (rcV  ) rcA linha: (rcV  ) rcL Pag.36- Resp. F1=...73,9 j+... Pag.37 – ex.2.8-Resp.: (a)  = – 721 i+... Pag.37 – ex.2.9- Resp.:(b)FR=... (+) – 30,9j...; (c) =---(+) – 0,740k; Pag.37 – ex.2.10- Resp.:  = 20 i – 10 j –12 k ; = 25,4 (N.m); x= 38,0o ; y= 113o ; z= 118o Pag.58 – ex.3.11 – fig. 100 kg Pag.58 – ex.3.13 – Resp.: z=7,045...r=8,89; x=2,71x10-11m; y=4,70x10-11m acresc. Pag.59 – ex. 3.23 -…

barbas e cabelo esbranquiçados pág. 144; linhas 16 e 17 Era o antigo aio de D.João de Portugal e actual aio de D.Manuel de Sousa Coutinho e de D.Madalena de Vilhena (e subconsequentemente, da filha Maria) pág. 104; linhas 112 e 113 Escudeiro valido, era olhado com respeito; era quase considerado como parte da família que servia; era amigo pág. 102; linhas 37-39 Era honesto pág. 120; linha 72 Homem de confiança, amado…

desintegração espacial dado a sua forma de “Arquipélago” Mercantil? (Pág. 91 a 110). 2 – Em que medida a industrialização brasileira, via substituição de importações, realizada pós crise de 1929 na região de predominância do complexo cafeeiro, reforçada pela ação do Estado, resultou na consolidação do mercado nacional, “quebrando” o padrão estrutural do “Arquipélago Mercantil”, levando ao desenvolvimento do eixo Rio/São Paulo como Centro de uma economia nacional, colocando as demais…

Técnicas de Socorrismo Manual do Formando Bruno Manuel Tira-Picos De 07/04/2011 a 30/06/2011 Local: Estremoz Co-financiado pelo FSE e Estado Português Bruno Tira-Picos Índice Objectivos Gerais …………………………………………………………….pág. 1 Objectivos Específicos ……………………………………………………....pág. 1 Benefícios………………………………………………………………..……pág. 2 Condições de Utilização do Curso de Primeiros Socorros………….……pág. 3 Introdução……………………………………………………………….…….pág. 4 Sistema Integrado de Emergência…